＃教育游戏化实战营A2＃第三讲

拥有最美声音的姬常君老师《游戏规则枪－精准对焦课程游戏化》开讲。每次听常君老师课都不舍得倍速播放，优美的声音伴随着课程展开，真是一种享受啊！

听完常君老师课后，我用思维导图梳理了一下课程内容。并谈一下粗浅的体会和实践。

一、心流体验，源自幸福感的玩法。心流也就是全身心地投入一桩事物，达到忘我的程度，并由此获得内心秩序和安宁的状态。当我们投入自己喜欢的事物时，心流便产生了。心灵的脉博静静地流淌，婉如一首抒情的歌。我们战队便以此为名，希望游戏化给我们带来更多的心流体验。让心流来得更猛烈些吧！心流怎么产生呢？要目标明确、获得个人最优障碍、持续不断反馈，让玩家投入。

二、游戏或课程的设计，要注意以下五个方面：可信的世界让玩家沉浸；戏剧的叙事让玩家乐于参与；晋级挑战让玩家惊喜；社交联结让玩家感到快乐；探索未知让玩家感到上瘾。我们怎么对接到课程游戏化设计中呢？常君老师总结了六好要领，我也对照班主任培训，看一下那些利用了六好要领。

１、基于目标，塑造有意义的剧情故事。我对班主任培训设计了一个故事。

JS星球因席卷全球的植物病毒，导致一部分名贵花卉感染。这些花卉因此而逐渐枯萎和衰败。

JS星球建立了生态园，准备把这些贵重的花卉送来挽救培养。但生态园的园丁们各有不同的心态。有资历的老园丁，工作懈怠，觉得这些成长不良的花草就应该抛弃。新入职的园丁，有激情但没有方法。生态园决定送这批园丁去快乐星球修炼法宝。

园丁们来到了快乐星球，经过“快乐游乐场－美丽植物园－欢乐修炼谷－心晴聊聊吧－自然博物馆”几个心流之旅，获得技能和能量，成功修炼法宝，满载而归。

园丁们完成菜鸟的逆袭，回到生态园为JS星球培养出满园芬芳美丽的花朵。

2.以终为始，可视化地图呈现。我设计了快乐星球地图。

３、富有难度挑战的主线和支线玩法：五个版块我们将设计不同的作业难度，让老师们总结学习体会，并反思自己班级管理当中的“好”与“不好”。

在“快乐游乐场”，我们设计了第一次班会课的破冰游戏，让老师首先体验，并学会带学生玩。对应的作业就要求老师设计一个破冰游戏。在这个阶段，我们还谈到班主任职业的幸福感。在作业中让老师体会，让老师回味交流，在做班主任的工作中，你有哪些幸福的瞬间。分享中，让还没做过班主任的老师充满遐想和做班主任的渴望。如果你从抵触班主任工作，到愿意做班主任工作，那么恭喜你过关了。

“心晴聊聊吧”是心理学知识的学习园地。心理学知识是很多老师欠缺的，我们通过分享、讲座。在课堂做心理学知识竞赛，在课后布置心理学作业，引导老师理解这些知识。心理学选择题是一阶作业，二阶作业是让老师在作业中分享一个自己教育学生的心理学故事，和理论联系起来，激发老师学习心理学的动力，并让老师们逐渐拥有学生管理中的心理学智慧。

老师们喜欢的拓展游戏尽在“欢乐修炼谷”。通过组队竞争，几个团队游戏、比如“穿越封锁线”、“达芬奇密码”等等团建游戏，让老师们在互动交流中增进感情。以此提示，在以后的班级活动中也可以把这些游戏融入班会课或班级活动中，让班级凝聚力更强。作业便也是让老师们叙述一个游戏或自创一个游戏。

“美丽植物园”是主题班会课版块。意指通过集体活动和教育，让学生们成长为美丽的花朵。班会课示范、班会课设计步骤、方法，引导老师做出学生喜欢的班会课。这个版块的冲关作业便是做一个班会课设计。

最后的“自然博物馆”便是学籍管理、免学费资料、班主任制度学习、团委工作等常规工作。这里面的闯关作业，便是设计一些选择题让班主任在做题中加深知识。

常君老师提到的其他其他三个要领，我还要再考虑怎样很好地融入培训当中。

最后培训结束后，分数６０分以上才能获得结业证。结业证可是评选优秀班主任的依据之一哦。

听完常君老师的课后，给了我一个启发。我一直在寻找能激发班主任，特别是老教师工作热情的方法。很多资深老师，通过高级职称之后，就不愿意再做班主任了。我一直在想，能否把班主任工作资历、班主任工作的好坏也做为班主任津贴的一个权数。通过游戏实训营，我在考虑，设计与班主任工作年限等条件有关的一系列的冲关条件，通过一个个关卡，让班主任也有青铜到王者的区别，让优秀的得到更多，也更有激情。是否也能设计好一个老师们都喜欢的游戏呢？思考中.......

这两天太忙,忙得几近崩溃、忙得不想说话。还要准备盲盒，赶出来的作业，请常君老师多多指教。谢谢。