一年级的小娃娃听不懂老师的话，正常；七年级的学生还是听不懂话，正常吗？我们面对的就是这样一群听不懂话却已经七年级的孩子。我不知道他们小学六年是怎么度过的，总之这样一群啥也不干的孩子聚在一个班实在让人头疼。
二班尤甚。上课你敲着黑板大喊：都把头抬起来。没几个人理你，他们似乎听不见你说话，你说你的，他说他的。他也不跟你犟，也不跟你顶嘴，就只是单纯地不听你的话，不，或者说听不见你说的话更合适。今天二班的学生尤其可恶，办公室里听见每节课的老师都在不停地强调纪律。你站在讲台上他们看不见，你说的每一句话他们也听不见，他们就那么无动于衷，学习和他们无关。
不学就不学吧，不是每个孩子都适合走学习这条路，生存的手段千千万，何必非挤学习这条独木船呢，何况他们的父母对他们也没什么要求，只是找个“托儿所”把他们“寄存”起来罢了。网上有这样一个问题：一个家长说，我都可以接受我的孩子平庸，为什么老师不放弃，还要三番五次地联系我，说孩子的问题呢？有这样一个比喻特别贴切：老师就好比路口的交警，你家孩子可以停滞不前，但不能影响交通。可你家孩子不仅不遵守交通规则，还逆行，能不管吗？就是这样，许多孩子自己不学，还频频影响纪律，老师能不管吗？
明天期中考试，老师们一个个卯足了劲儿忙着抓复习，学生却一个个毫不在意，无知者无畏，啥叫“皇帝不急太监急”？这就是。他们不会写作文，今天最后一节语文课，专门印了四篇范文给他们讲作文的结构、如何过渡、以及怎样写出彩，奈何人家根本不听。你要说他们一点也不想学吧，好像又有点冤枉，印的作文都抢着要，明明一个字也不看，不给，人家还不愿意，举手要。给了吧，扭脸儿人家又把它扔在了地上，还不忘踩上几脚。你说气不气？
下午期中考试座位，需要学生把所有东西收拾干净，你看吧，一地的垃圾像遭了抢劫一样。干啥啥不行，制造垃圾第一名。中午发的橙子，一路上都能看见学生们边走边剥边扔，垃圾桶就在眼前，却看不见。管一个好管，成群结队都是这样，管都管不过来。同事说她到了职业的倦怠期，不想上班。我想，或许并不是什么倦怠期，而是这个职业失去了成就感，每天就是维持纪律和打扫卫生，完全没有知识输出时有人对接的愉悦享受，那种老师和学生的双向奔赴感的缺失让我们失去了作为老师的最大幸福。
学生流失严重的学校是不是都是这样的呢？网上说：如果把所有差生都聚在一起会是什么样子？来我们学校看一看就知道了。
