《指南》中指出为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。 鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
本周在冬季用品小商店，我目睹了一场精彩的买卖活动，小售货员和小顾客配合的特别好，有模有样的。
一开始先是娃娃家的小朋友去“银行”取钱陌陌和梓央小朋友非常快的取完钱之后，便进入到小商店挑选商品。
陌陌小朋友挑选了一条围巾，小老板均仁小朋友正在给陌陌介绍围巾，贤贤小朋友在一旁帮助老板的忙，买卖活动进行的热火朝天，之间梓央小朋友也挑选了一条围巾，在小商店试戴起来
“我要试一下这条围巾”梓央小朋友说到
“这条围巾你喜欢吗？”小老板均仁问
“喜欢”
于是小顾客开始到收银台结账啦
小老板先是将商品“入账”用的磁条对准了商品，然后认真的按下电脑的“键盘”将商品录入到电脑中去，然后小顾客陌陌把钱交给了老板
这一小小的买卖活动就顺利完成了。活动进行到这里，孩子们对小商店的玩法已经非常熟练了，了解到了社会中的简单买卖关系，并能够投入进去认真扮演。
并且娃娃家和小商店的互动也非常棒，两位娃娃家的小朋友买完商品还不忘骄傲的向我展示一下。
我的思考：儿童社会是根据儿童成长过程中的，通过构建虚拟的社会环境、同伴环境、性别化和性别角色认同等心理成长的需要，提供的一个针对儿童成长的微缩社会环境，小到一个空间内的简单道具和一两个小朋友，大到模拟一个城市环境和城市职业系统。因此在孩子平时的交往过程中，更多的是孩子自己观察成人世界的社交过程，来通过模仿以进行自己的交往过程，我们可以在平时通过创设一个良好的交往环境来营造积极轻松的氛围，有助于帮助幼儿促进亲社会发展，或者可以布置一些亲子活动给家长，让家长在家或者外面寻找适当机会增进幼儿亲社会行为的发展。
