今天是学校本学期校级公开课第二天，由三、四年级作课教师代表授课。整体来说还是很顺利的，该有的环节和重难点都已经涉及到了。
第一节北师大版三年级上册《什么是周长》。
首先，我很佩服这位老师的勇气，这节课是个纯概念课，并且让学生理解、接受这个概念是不太容易的。老师一开始以一片树叶和数学课本导入，是非常接地气的，也是生活中特别常见的，更好的说明数学就是来源于生活和运用于生活。例子也很贴合三年级孩子的理解水平，帮小蚂蚁描路径，小蚂蚁要在树叶上转一周，用手摸一摸，最终通过老师一步步的引导得出这节课的概念——图形一周的长度就是图形的周长。
但是两个例子是有差别的，因为课本可以用直尺直接测量的，但是树叶是不能测量的，那树叶又如何来测量呢？学生很容易想出来是利用绳测法的，用绳子测量的话会遇到诸多问题，绳子的粗细，接头处，进一步就出现了问题，孩子们测量的不太一样，产生矛盾，这就是实际，这点切不可要求学生们统一答案，因为实际中是允许出现误差的，误差不是错误。
对于本节课中，总是有老师特别注意强调封闭，我认为不需要特别强调封闭，这个“封闭”只是在概念上提的，但是在实际生活中，给学生一根直线或者给学生一个角，学生是知道他们都是没有周长的（随后学了面积也是一样的），这点学生是很容易接受的。
学生在测量课本周长后，学生还延申了一点，就是测量课本周长时，有的学生只测量了四条边，还有一部分同学只测量了两条边，这点还是很有必要的，既然有孩子们提出来，那就应该在这讲，为随后学习长方形和正方形的周长做铺垫，但是这时候老师做的也很好，点到为止，不向下总结公式，只是说了长方形对边相等。
评价
1.学具做的很精美，说明老师上课前已经做了很充分的准备，也做了大量的思考。
2.把课堂还给了孩子们，给学生充足的时间动手测操作、思维碰撞的时间。（许多老师认为不应该给这么多时间去让学生测量，有点浪费时间了）
3.对学生的发言反馈不是很及时，甚至没有反馈。尤其是低年级同学，当回答完问题时，我们需要及时说一些鼓励性的语言，并且根据实际情况去说，这点也是我需要改进的。
4.感觉学生的积极性还是没有完全调动出来，可能学生第一次来录播室上课，表现得比老师还要紧张。
今日反思
1.给某些学生一些“小特殊”，她也会灿烂。前两天有位女生让我给她写留言，一开始不想写，不过年，不过节，不毕业，在身上装了两天的留言纸，写下了几句话，放学时我给她了，全班同学都带着羡慕的眼光看，仿佛就像发的奖状一样，那女孩看起来也是神采奕奕的。
2.每个人上课的风格，各有不同，听课人也是有自己的想法，可能会有不同的思想产生。
3.执行力还是需要在提高一点点，做事上还是有点拖拉。
