15、怎样阅读丛书“专题阅读”文章？
《语文主题学习丛书》“专题阅读”栏目分为三个板块，第一、“范文阅读”，第二、“组文阅读”，第三、“自由阅读”。
比如：《语文主题学习丛书》三下❶“专题阅读一”《大自然的生灵》，“范文阅读”安排了如下文章：《春兴》《惠崇春江晚景》《夏意》《海燕》《海燕归来》《夹竹桃》《快阁的紫藤花》《夏天的昆虫》和《昆虫的故事》。
“组文阅读”安排了《秋日芙蓉》《三棵银杏树》《白色山茶花》和《槐花》。
“自由阅读”安排了《阮郎归·初夏》《钱塘江春行》《小蜜蜂》《蝴蝶的文学》《喜鹊》《枯叶蝴蝶》《蚕》《我听见小提琴的声音》《翠绿色的歌》《松毛虫》《飞去的硬壳甲虫》和《冬蝈蝈》。
“范文阅读”可以采用“链接阅读”，阅读链接的内容都与课文相关。
统编版三下第一单元，课文《古诗三首》可以链接阅读丛书中的《春兴》《惠崇春江晚景》《夏意》。课文《燕子》可以链接阅读丛书中的《海燕》和《海燕归来》。课文《荷花》可以链接阅读丛书中的《夹竹桃》和《快阁的紫藤花》。课文《昆虫备忘录》可以链接阅读丛书中的《夏天的昆虫》和《昆虫的故事》。
“组文阅读”可以采用“延伸阅读”，阅读内容首先与本单元的专题相吻合，其次，阅读内容与本单元的某一部分课文相关。
因为 “组文阅读课”是在师生合作学习的情况下进行的，所以，阅读重点比较突出，阅读内容也较少一些。比如：“组文阅读”中的《三棵银杏树》《白色山茶花》和《槐花》是描写春天的植物的现代文，既不是诗词，也没有描写动物的。
“自由阅读”可以采用“拓展阅读”，阅读内容首先还是与本单元的专题相吻合，其次，阅读内容综合了本单元的内容，甚至还有拓展的内容。比如《翠绿色的歌》是写夏天蝈蝈的声音，《冬蝈蝈》则流露出作者对冬蝈蝈的喜爱之情。
