今天要讲的故事是“渊源已久”的那个孩子，初识他在一年级第一节美术课上，按照常规，一年级的第一节美术课往往都会带孩子们认识工具、讲解课堂常规，还有用物安全等。
“孩子们，我们在传递剪刀时应该剪刀朝里，把手朝外、手握紧剪刀，我们来尝试传递看看！”
“啊！~~”一声惨叫
“老师，剪刀！哪来的剪刀！我的头”一手捂住脑袋的H同学委屈的说，
心里默默的松了口气，还好是安全剪刀啊！
哪位同学不小心把自己的剪刀扔了出来！？
就看到一个带着圆圆眼睛的小男孩举起了手！
你叫什么名字？请你重复下刚刚老师上课时说到的工具安全和怎样安全的传递剪刀！
老师……我…….我……叫SHR，我…….忘记了……..但……..但……..是我……不是………..故意的！
如果我说我不气基本是不太可能的，经过小组讨论的结果，一致取消SHR同学私自用剪刀和带剪刀的资格，除手工课除外！
看来此次小惩并没有引起，SHR的大戒，未来的一年里，风平浪静是没指望了，但是大错没有小错不断，学艺不深但贵在坚持。
我还没有说到坚持，这个SHR同学就不干了！
：丁老师，作业又没有收齐
：差谁？SHR，
怎么这个小鬼要干嘛！！！！叫他来办公室，我看看到底要怎样？
当我看到SHR的作业，心里只默默念，这是我的学生吗？他作业与毕加索相会了吗？
此处省略N字
心生一技，斗智斗勇嘛！SHR老师给你一张纸，这张是上一次的作业，请完成！另外一张按绘画要求，请明天交给我换新作业纸！
：啊！！！！！！不是吧丁老师！
如果不按要求还有后续呢！
第一天， 作品晚到快放学，原因老师我写别的作业了！
第二天， 作品准时交，作业如毕加索
第三天， 作业晚到中午，看似还不错！
第四天， 作业按时，但质量离要求还有距离！
第五天， 周末，回来时作业忘记，趁中午就补了！
第六天， 挺好！
第七天， 按要求完成而且画面干净！
第八天， 主动找我要求给他画纸！
第九天， 我不要再给他纸了，他找了心理老师借了作业纸！
第十天， 习惯就是慢慢养成的，于他与我
通过心理老师，我了解SHR妈妈工作很忙，一直爸爸在管，而且管理方法一言堂，孩子在他心里，没有光更不会发热！所以，孩子内心是被否定。一次次磨炼一次次肯定！证明，有些孩子是需要被肯定的！
