《我等你》
第七章——儿童心智发展的内在过程
第八章——感觉训练－儿童智力发展的唯一途径
在阅读这一天的章节的时候，一个毛毛虫变成蝴蝶的故事出现在我的脑海里，在毛毛虫还没能够成为蝴蝶的时候，处处遭人嫌弃，但是在最终成为了蝴蝶，却让人喜欢的不得了。
生活中也是有很多这样的例子，我们的孩子，孩子在自身的发展中，也会存在一段“毛毛虫”的日子，在没有得到自己很好的状态的时候，“毛毛虫”是遭人嫌弃的。
“孩子在画画的时候怎么那么差呀？”
“孩子在弹琴的时候怎么那么乱呀？”
“孩子在搭建的时候怎么那么丑呀？”
诸如此类等等等等……
在孩子自身发展的时候，可能在这一个阶段并不是他所在的状态，但是我们很容易陷入一个想法－“那是笨！”
在对待孩子有这方面的问题的时候，我们所做的大多是“大概他不属于这个领域”，不禁让我想起前一段时间和cici分享的一个故事：
读书的意义何在？
这是我见过最好的回答：“小的时候我吃了很多东西，其中的大部分我已记不清是什么，但我知道，他们已经成了我现在的骨和肉”。读书，也是如此。它在不知不觉中就已经影响了你的思想，你的言行，你的形象。
孩子没有错，我们该再等等。
孩子也有他的努力的痕迹，当痕迹明显之后，那就是他的标志。
让我对于“感觉训练”的理解的是，那是我在艺考（学画画）的时候，那时候对于结构呀，关系呀，物体的组成呀，都是处于一个特别没有感觉的状态，那个时候老师最常说的就是：“你去摸摸看！”
过程中虽然能够很好的提高自己的感觉，在自己亲自体验之后会形成一个专属于自己的理解，专属于自己的一个概念。
就像我们现在的乐高，其实我不是懒，自己把知识藏着掖着不分享，而是，在很多时候，我们是需要自己在动手的过程中，在探索中间产生属于自己的理论和感觉。即使中间挫折很多，但是，那是专属于你自己的，那是不可能忘记的知识。
精选：
1、蒙特梭利说：“幼儿教育的目的在于帮助幼儿的智力、精神和体格得到自然的发展，而不是把幼儿培养成一般所说的学者。”“我们在提供孩子适合促进他的感觉的教材之后必须等待，让他的观察能力自然发展并达到自觉的程度，这证书教育者的艺术所在。”
2、人的发展应该是全方位的。人与人的差别在于对世界的感觉，你的感觉越细腻、越丰富，你的生命状态会越好。你的感觉越粗糙、越简陋，你的生命状态就会越低。
3、所谓感觉训练引向概念，这个概念的内涵就是：感觉训练是由自我完成的，由于感觉必须有自己体验、自己经历，最后会得出一个结果—概念，因此也被称为自我教育。
