语文课堂之真知灼见
作为一名语文老师，我们到底该怎样上好我们的语文课呢？如何打造一节高效的语文示范课呢？
最近听了几节课，特别有感触，有的老师课堂，朴实无法，一节课下来没有给听课老师留下太深的印象，但教学目标教学重难点，在悄无声息中，一个个实现了，学生的回答也是意料之中，整节课在平静有序的进行着。
而有的课一开始就给人一种视觉大餐，热闹非凡，老师讲的是基情四射，课堂妙趣横生，学生的回答精彩纷呈。但单元目标，教学目标重难点一个都没有实现。反观这样的课堂，除了热闹表演之外，给学生留下了什么？
不知何时起，公开课渐渐的变了质，本来我们老师上公开课的，最初目的是让我们更好的在教学中反思，在反思中更好地促进我们课堂这本来是一件教学相长的事情。因此作为老师，我们要积极认真地参与到教育中来，积极认认真的上好公开课但是不知从何时起，公开课却变成了作秀课，变成了为了获得某种荣誉的表演课，变成了为了展现老师水平的展示课。甚至有的老师认为只要是能博得领导喜欢的课就是一节成功的课！这难道不是一件让教育感到悲哀的事吗？
（礼记学记）中道：“故学，然后知不足教，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也！”教学相长体现在那呢？
我们是教师，首先要多学习教育理论相关知识，抓住教学大纲，多读书，读专业的书。其次，我们的初衷是教育好学生，我们的每节课都应该以学生为中心，教是为了不教，所以我们应该动的脑筋是怎样在我们的课堂上用最简洁的语言说最少的话，让学生获得最多的知识，使他们掌握学习的技能我们应该思考的是怎样在课堂上更加巧妙的，更加合理的把我们的教学目标教学重难点呈现！学生听懂了，并会学以致用了才是我们这节课的精髓之所在！如果你的这些目标都能实现了，你可以再把你的课堂提到一个更高的层次实现大语文的目的，但是如果一位老师连教学目标较重，难点都忽略了，那么这样的课堂再精彩纷呈在亮点不断又有什么用呢？
教育是一片圣土，教师的初心是教育好自己的学生，如果老师上好课的目的不再那么单纯，我们上公开课还有什么意义呢？这难道不是教育的悲哀？教师的悲哀，学生的悲哀吗？学校的悲哀吗？
