为了弘扬传统节日文化，营造欢乐祥和的节日气氛，在元旦前到达之前，小四班的小朋友一起进行了“元旦联欢会”的环境布置。
2019年即将进入尾声，马上到来的是2020年，我们要在班里进行元旦联欢会，那联欢会需要做些什么呢？小朋友说：“我们要演节目。”“是的， 我们要一起把我们的新本领展示给爸爸妈妈。我们要唱歌、演打击乐、做音乐游戏。那么还需要干什么呢？”这时候小朋友们有点安静，老师便说了起来，我们还要把我们的环境布置成过年的样子想一下，我们可以怎么装饰我们的教室呢？小朋友看到老师之前就准备好了的气球，便兴奋的说道：“用气球装饰！”说罢，我们就一一邀请小朋友们来粘气球，哪里可以用气球装饰呢？“小朋友们，请注意，我们的气球可以装饰在玻璃上或者橱子上。”老师提醒道。
拿到气球的孩子们很是兴奋，他们跟气球们来了个亲密接触，然后把气球装饰在了自己喜欢的位置上。
教室因为有小主人们的照顾，瞬间变得焕然一新。对了，还有门上，在这里，我们装饰的是富有民族风的圆扇。
教室物质环境创设不仅仅是教师需要做的事情，幼儿也需要参与其中。因为幼儿才是环境的主人，要让幼儿多去思考，而不是教师。幼儿通过参与环创，对事物的认知更深刻，记忆更深刻，也更丰富了幼儿想象，锻炼幼儿动手能力和思考能力。在物质环境中，教师多与幼儿活动，引导幼儿去感知环境、思考环境，去思考事物，去记忆和回忆事物。幼儿的成长离不开环境，环境对于幼儿的影响是深远的。幼儿园物质环境是无意的、无声的教育，更是潜移默化的教育。物质环境的创设不仅是为幼儿提供一个舒适美观的生活环境，更多的还是有一定的教育性质，特别是3-4岁的幼儿，物质环境在他们认知能力的发展上更是有着举足轻重的地位。教室里的每一个区域、每一个玩具、每一面墙都能和幼儿进行互动，进行“对话”，教师更应该科学的帮助幼儿更好的与教室物质环境进行互动，使幼儿的认知能力在良好的环境中得到更好的发展。
这一次就很好的借助了元旦契机，孩子们当小主人共同装饰教室。美美的、充满节日气息的环境中即将迎来元旦联欢会，期待呦～～～
