郑璐 宜昌 焦点网络中级七期 原创持续分享第299天
这段时间一直在看《儿童技能教养法》这两本书，这本书是以焦点解决心理学为基础的书籍。
一本书讲述的如何让孩子的问题转变成技能的理论知识，另一本书是将这些技能用实践中的案例扩展开来，通过事例的方式更好的理解这个技能。
儿童技能十五步教养法：
1、把问题变成孩子能够学习的技能
2、跟孩子一起商定他想学习的技能
3、帮助孩子看到说学技能给他和其他人带来的好处
4、让孩子给技能起个名字
5、请孩子选一个可以帮助他学习技能的魔法宝贝
6、帮助孩子找到他的支持者
7、让支持者告诉孩子为什么他们对他的学习充满信心
8、跟孩子一起设计策划如何庆祝，如果他们掌握了这个技能
9、让孩子演示一下，掌握了技能时是怎么表现的
10、帮助孩子告知其他关心他的人，孩子将要学习的技能
11、给孩子创造机会去练习和表演他有多棒
12、让孩子告诉你，万一忘记他所练习的技能，该怎么提醒他
13、庆祝时，请孩子感谢所有支持者的支持
14、给孩子创造机会，把技能传授给其他的孩子
15、探讨下一个要学习的技能
看了技能的十五步方法后，虽然理解了，但还没有应用到孩子身上，昨天回来，又听到老师说孩子午睡起来和别的小朋友疯打，让我回来严厉的批评他，本来之前因为抄作业的任务在学校总是最后一个完成而受到老师的批评，这个事情还没解决好，又出来另一个问题，一个问题接一个问题的接踵而来，让我措手不及，昨晚好好批评了他一顿，将午睡的规矩又重复的告诉他，抄作业什么时候抄等等，不断的重复告诉他，又让他重复的复述出来，一遍一遍的给予他指导。
其实这段时间一直反思他的行为为什么这么多问题，其实还是以前关注的太少，现在慢慢长大些，懂事些，有些行为基本说一次下次就能改正，但问题太多，老师也会慢慢失去耐心的。想到这，我也很着急，学了这么久的心理学理论知识似乎都应用的不多，后来想到这本书的方法，我就试着把这个方法用在他抄作业慢的问题上。
首先，我问：抄作业晚了会有什么不好的影响？
他说：作业抄晚了，就不能有多余的时间玩了。
我说：还有呢？
他说：放学就会很晚。
我说：那你想不想把这个问题改掉，然后把他当成一种技能，当这个技能学会的时候，我们就会有哪些好处呢？
他说：我就可以早点玩，可以早点回家。
我说：那好，既然你也想把他变成一种技能，很好的去应用，那么我们先给他取个名字，怎么样？
他说：好呀，我就给他取个名字叫“技能法”。
虽然这个名字太广义，但他愿意去改，愿意配合着去做，说明他知道现在的问题，我就顺着他继续说：那名字取了，我们再来想想，找一个你喜欢的宝贝，让它陪着你，和你一起改正好不好？
他说：好。
想了想说：我喜欢机器猫，就用机器猫陪着我吧。
我说：好呀，当你在学校抄作业时，如果忘记抄作业，或者很慢时，就想想机器猫陪着你，和你一起来完成，怎么样？
他说：好。
我又说：如果这个技能你能做到了，我们就策划如何庆祝一下，怎么样？
他说：好呀。
我说：你想怎么庆祝呢？
他说：我想买一本书。
我说：可以，做到后，我们就去买。
整个过程就这样结束了，今天一早送他去学校，又想这个技能让他说一遍，并提醒他魔法宝贝在陪着他，他不断说有机器猫，还又加了一个海绵宝宝作为他的魔法宝贝。
虽然教给他的技能没有完全按技能教养法的方法全部实施，因为书本还没有看完，不太熟练，有些具体的技能还不太会很好的应用，但重点还是做到了，先尝试一下，看他今晚回来有没有好的改善，如果没有，再次训练，也让自己更熟练掌握这个技能，更好的应用到孩子的每一个问题上。
