记得我上中学的时候，第一次读《马说》，就被文章里千里马的遭遇所震动，不禁模仿这篇文章，也写了一个短文，具体内容记不得了，但大致的意思就是说，希望自己能被老师关注和欣赏。

现在想来，一则为没保存好那篇文章感到遗憾，二则为当年那幼稚的想法感到好笑，三则又勾起了我对相关事情的回忆。

                      01      初中篇   

我喜欢写东西，这一爱好仿佛是与生俱来的，也可能得力于某些遗传，父亲就喜欢记些工作上的日志，母亲则喜欢把听来或者看来的某些有用的知识，进行梳理和归纳，这个好习惯，对于已经七十多岁的母亲来说，依然保留着。

记忆最多的是读初中的夏天，我坐在院子里的小凳子上，美其名曰是在写作业，但写着写着就拿出自己用八开大白纸，一分四份，并装订起来的一个小本子，飞快的进行想象与创作。那时候，我家离部队很近，一个豆蔻年华的女孩又怀着一颗对军人崇拜的梦，洋洋洒洒，胡编乱造的写出了一篇名字为《军营中的girl》的小说。几个小伙伴看到，争相抢去读。

那时候，每两周一次的作文课是我的最爱，因为在那两节课上，我可以天马行空，任自己的思想随意驰骋。

初中阶段第一个发现我这个爱好的是毕老师——一个男老师，个子又高又瘦，表情严肃，同学们都很怕他，我也不例外。但一个周五，他突然把我找到办公室，说：“周六，你来学校参加写作辅导吧！”我高兴的答应了。第二天，我早早地来到学校，但找遍整个校园，也没见到除去看门的大爷以外的其他什么人，于是在学校转了两圈后，毅然骑车回家。

哎，那时候，我的性格太内向，太拘谨了，不知道问问门房的大爷，甚至周一毕老师在问我这个事情时，他说：“你昨天没来啊？”我便顺口答应着：“没，”现在想想，真想给自己几个巴掌，从不说谎的我，当时是什么个心态啊！

毕老师是个极其清高的人，他只叫了我这么一次，当然也许不是清高，只是因为没多长时间，他就不教我们这届学生了。

后来，遇到一个祁老师——女老师，又白又胖，戴个眼镜。一次作文课，她把我从教室叫到走廊里，那情景，我现在还记得很清楚：我贴着墙，她面对着我，左手推向墙，也就是相当于把我围成了一个半包围结构。她看着我，没有表情，说话一字一顿的：“你的作文是自己写的吗？”我点头称是。她又一次问：“我再问你一遍，你的作文是你自己写的吗？”我又一次点头称是，这次我的心里有些恐惧，但更多的是喜悦。她似乎看出了我的恐惧与喜悦，依然不厌其烦的问着刚才的话：“你的作文真是你写的吗？”我再次答“是”。”这时候，她竟然笑了，用右手拍拍我的肩，说：“写得真好，继续努力！”

那时候，作为一个学生，我不敢张扬的大笑，但我当时心里的确是乐开了花。

现在回想起这件事情，我觉得很奇怪：现在的孩子怕家长或者老师的怀疑啊，轻者恨家长恨老师，重者有时候还因为这些想不开轻生，我真的不理解当时的我，怎么面对老师的一次又一次质问，还能偷偷的大笑呢？原因只有一个，因为我当时只有一个想法：既然老师那么问我，肯定是我作文写得好啊！哈哈，凡事都往积极面想，真好！

再后来，遇到毛老师，他自己也写文章，尤其写散文、诗歌。也就是从那时候，我开始大量的写诗，尤其是看了《石评梅传》，我写了一组诗，因为其中有一首诗是“梅花小鹿”，因此，同学们开始管我叫“小鹿诗人”。

                    02 高中篇

如果说高中阶段最让我记忆犹新的，应该是在高三的突击复习阶段，那时候，我们可以自由选择是在家复习，还是依旧留在学校，我选择了回家复习。

突然有那么一天，在同一所高中上高一的妹妹，中午回家就对我说：“姐姐，你的一篇诗歌发表了！”我下子从床上跳起来：“你怎么知道的？”她一边从书包里找，一边对我说：“一个老师挨着班的问这个叫‘菡’是谁，因为我知道姐姐的笔名，所以我特别骄傲的对老师说‘是我姐姐的’”，可不是吗？妹妹递过来的那篇文章正是我的作品。

因为这个作品，我第一次收到了读者的来信，在那封信里，写信人说自己也是个学生，也喜欢文学作品，喜欢写作，并请我猜他（她）是男生还是女生，我很重视他（她）的来信，因此写了一封回信，按照那信上的地址寄过去，但是不知道是信没寄到，还是他（她）没再写信给我，还是什么别的原因，总之，我们只是有过那一次，彼此书信的交集，但这封信，这个写信的人却深深地留在我的记忆里。直到现在，我都会惦记我的这个第一读者，这个给我鼓励的一个人。

                    03 大学篇

到了大学，见到了知识渊博的大学老师，每个老师的见解都独树一帜，文学底蕴十足。

印象最深的是古典文学老师和外国文学老师，原因当然和我的作品有关系。

古典文学老师是个戴着黑框眼镜，说话不紧不慢的中年人。有一次，我们学了张养浩的《山坡羊 ·潼关怀古》后，他突发奇想，命我们即兴创作“山坡羊”。我们虽然没有曹植做七步诗的惊险，但也有惊涛拍岸的震撼，因为那时候，我们都喜欢看小说，老师在讲台上面拼命地讲他的课，我们在底下偷偷地死命的看我们喜欢的小说。所以听老师布置完任务后，我赶紧拿起课本研究起“山坡羊”这个词牌的特点来，一边研究，一边酝酿着要写的内容。我是个喜欢自由的人，我向往大草原那绿色的空灵，于是写下了“在那草原，跃马执鞭……”等句子。当老师进行讲评时，他从班级五十人的习作中只挑出两篇进行表扬，其中一篇就是我的，记得他边拿着我写的稿纸，边走到我身边，笑着问我：“你是蒙古族吗？”我摇摇头，他又说：“但把草原生活写活了。”

在我的心里，一个大学教授应该是高高在上的，不容亲近的，但他那天的举动和他说的话，让我改变了我对大学教授的看法，从此，在他的课上，我不再偷看小说。

外国文学老师是一个老姑娘，白净，有着学问人的清高。那天，她讲评外国文学的论文，唯一提到了我的名字。其实，在写那篇文章的时候，我就知道，我的那篇文章，一定可以艳压群芳，因为大家都在写着老师课堂上提到过的那几篇，尤其是班里的女生都在写着《简爱》，而我却写了《呼啸山庄》。老师的这一表扬，正好契合了我正等待表扬的心里，我觉得她是懂得我的人。

这些只是我认为在我的学生年代，比较有意思的几个人，几个故事，这几个人有个共性：他们都关注我的文学创作，他们应该算是我的伯乐了吧！但扪心自问，我算一匹好的千里马吗？答案唯一——肯定不是！所以，我觉得即使你的某些能力被别人发现了，被别人关注了，关键是你自己必须更加努力，你得真的奔跑起来，不能懒惰！

                              ——以此文字送给关注我的人