戴明：我们如果不改变通行的教育系统，就永远改变不了通行的管理系统，他们是同一个系统。

教育系统培养出的很多思维方式和行为方式，是不适用于管理系统的。

学校教育至少从以下三个方面危害了我们的领导力：

1.学校教育鼓励个人成功。

当上一个部门经理：你最大的成功，是你的下属、你的团队、你的部门的成功。

2.老师培养你给答案，而不是提问题。

不鼓励提问损害了领导力，而提问是领导力最重要的能力。

学校教育培养你给出答案的能力，而且是给出标准答案的能力，也就是老师心目中的那个答案的能力。

这些人当上领导后习惯不喜欢提问，或者提问也是钓鱼式提问，因为他们心里早有了标准答案。

事实上，领导者当老师，需要摆脱学校教育在提问上带来的负面影响，需要学会问没有标准答案的问题。

还记得“你觉得呢？”吗？

3.老师和家长不鼓励用人之长。

德鲁克：成就最能够激励人，所以发挥自己的擅长最能激励人。

补人之短，而不是用人之长，这会伤害学生学习上的积极性。

这种观念没有教人学会用人之长，不懂得用自己的长处，也不懂得用下属的长处。

到了工作上，必须要用人之长——只有用人之长才能够创造成果，才能赢得人与人之间的竞争，企业和企业的竞争。

通常弱点可以通过配助理解决，而长处却有更大的提升空间。

到了工作上，只有偏科的个人，偏科的企业，才能有更好的发展。

所谓的偏科，就是要有擅长，要有优势。