教育科学学院 赵梦婷 25小教文 2025404006
当火车驶离玉山站，窗外的景致便从赣鄱平原的稻浪翻滚，逐渐切换成黔东南特有的层叠青山。云雾像柔软的棉絮裹着山脊，零星的吊脚楼藏在翠绿的竹林间，我摩挲着书包里凯里学院小学教育专业的录取通知书，指尖传来的温度让“离家求学”与“未来教师”这两个身份，终于有了真切的重量——跨越1200公里，这片陌生又充满诗意的土地，将见证我从学生到“准小学老师”的成长。
初到凯里那天，清晨的阳光刚好穿透云层。刚走出火车站，就看到举着“凯里学院迎新”牌子的学长学姐，他们穿着印着苗绣纹样的文化衫，笑着接过我沉甸甸的行李箱：“一路辛苦啦！”我去尝试了凯里的特色美食，米香混着辣椒的鲜辣在嘴里散开，旅途的疲惫瞬间被驱散。后来我才知道，这份带着烟火气的热情，是黔东南人独有的待客方式，也成了我对凯里学院、对未来“教育者”身份的第一份温暖联想——或许好的教育，本就该像这火辣的食物一样，充满人情味。
踏入校园时，我最先被吸引的不是崭新的教学楼，而是那些藏在细节里的“教育温度”。主干道旁的公告栏上，贴着小学教育专业学长学姐去乡村支教的照片：有学姐蹲在田埂上，教苗族小朋友用苗语读拼音；有学长拿着画板，带孩子们在吊脚楼前写生；就连宿舍楼下的石凳旁，都放着几箱捐赠的儿童绘本，辅导员说这是小学教育专业的“爱心角”，随时能拿走给支教的孩子带去。更让我惊喜的是，学校的“教师技能实训中心”就在教学楼一层，透过玻璃窗能看到里面摆着迷你黑板、儿童座椅，还有挂满苗族银饰和侗族刺绣的“文化体验角”——原来在这里，“小学教育”从来不是纸上谈兵，而是提前让我们触摸到课堂的模样。
我的第一堂课，是小学教育的《小学教育学》班会。老师没有急着讲理论，反而先给我们讲解了小学教育的知识。后来我们在课堂上，老师给我们看了青年助教带学生去黔东南乡村小学实践的视频：画面里，乡村小学的孩子们穿着民族服饰，用苗汉双语朗读课文，清脆的声音像山间的溪流；当老师拿出学长学姐设计的“民族文化手工课”材料包时，孩子们眼睛亮得像星星，用彩纸折出小吊脚楼，用蜡笔涂画芦笙。“咱们凯里学院的小学教育，要带着‘民族味’。”老师关掉视频，指着黑板上的“多元文化教育”几个字说，“你们未来要面对的孩子，可能来自不同民族，懂一点他们的文化，才能走进他们的心里。”
来自江西的我，对苗族文化几乎一无所知。这时，来自黔东南本地的同学分享：“唱苗族童谣，简单又好记！”我们跟着她学了两句苗语童谣，又查资料设计了“认识苗族银饰”的小游戏，我对苗族文化也因此有了一点了解。
如今，我在凯里学院已经度过了一个多月。我渐渐习惯了清晨被校园里的鸟鸣唤醒，习惯了去食堂点一份“酸汤鱼粉”当早餐，习惯了傍晚和同学在清水江步道上散步，看夕阳把江面染成金色。有时候，我会坐在寝室的窗边，给家里打视频电话，拿着自己做的苗族童谣卡片跟妈妈说：“以后我教的孩子，不仅能背唐诗，还能唱苗语童谣呢！”电话那头，妈妈总说：“看你眼里有光，就知道你选对了专业，也选对了学校。”
曾经，我以为离开江西会很孤单，以为“小学教育”只是一份普通的职业，却没想到在凯里学院，我既找到了新的“家”，也找到了未来的方向。这里没有家乡熟悉的炒粉，但有温暖的人情、鲜活的文化，更有让我成为“好老师”的土壤。我知道，未来四年，我会在这里慢慢读懂黔东南，读懂教育的真谛，也会在这里慢慢长成能照亮孩子童年的人——从赣鄱到黔东南，这趟跨越千里的求学路，这趟“准小学老师”的成长路，才刚刚开始。
