今天早上孩子叫了两遍起床，主动叠了被，吃完饭准备上学去，中间我都没有催促，一切都好好的，结果爸爸忽然间想起来老师发的作业有一项是解决问题，他昨天给检查作业的时候没有注意是否含这道题，就赶紧去翻他的书包，找到练习册，发现儿子昨天写作业确实少写了这道题，因为这道题是在下一页，然后他就特别大声的特别激动的说，呀!儿子,昨天数学作业解决问题，你没有作，你看看！我看他特别激动，就想制止他，但是他根本不听，(我不让他说的原因是，1.没写完作业是他自己的事，爸爸得激动表现好像是他的责任了！2.现在已经到上学时间了，说了也没有时间写了，而且就孩子以往的表现，很有可能因为没有写完作业而不去上学，结果就是作业没写好，还会迟到)，他的理由是，他昨天检查作业没有查全，是他的责任，他必须要说，也让孩子意识到没写完作业。我认为正确的处理方式应该是，上学途中提醒他，看老师在群里发消息，数学作业有一道解决问题，爸爸昨天没有注意到你写没写，我也是才发现这个问题，你到学校自己检查下吧.我认为孩子如果知道自己没写完，到学校一定会先把作业补完的.然后应该跟孩子分析一下是什么原因没有写最后一题，是作业没有记全导致的，还是我们做题的时候应该往下一页翻一下，确定这一课做完了才可以，目的是以后不会再发生这种错误，但是这个事情到最后我们俩也没有达成共识.

        晚上回来，他在沙发上看书，我看他一直没有去写作业，我没有说他，然后我给爸爸使了个眼色，让他爸爸回屋，因为他爸如果一直陪他在客厅沙发上呆着，孩子永远也不会去写作业的。爸爸没动，爸爸说我们俩说好了，把这页看完以后我就去做我的工作，她去做她的作业。我就没再说话，等他俩把这页看完，我说爸爸你不是还有工作吗？我就想我们俩都去做自己的事，这样孩子就会自己主动去写作业了，但是她爸爸又补了一句嗯，爸爸去做工作了，你也赶紧去写作业吧，汗！

        爸爸回屋后，孩子也就回屋写作业，然后我说儿子你可以给自己定一个目标，自己多长时间内能完成某项作业，看看能不能做到，比如说第一项作业是数学练习册，那我们预计一下多长时间能写完？他说两分钟，我说那太短了，这样吧，你认为两分钟能写完，咱们写十分钟，看看能不能在规定时间内完成，然后他写了八分钟做完了，但是让他检查的时候他就不爱查，我看他写的挺工整的，就确认他的优秀表现，今天的数学练习册写的很工整，很不错哟，接下来的作业，希望你也都能这么写，给下一项作业，自己也定一个时间，结果一页数学书，预计20分钟写完，实际上写了30分钟，后面的作业由她自己完成的，我没有管.检查作业由爸爸完成，学校作业做完已经快九点钟了，他出来在外面看书，我问她，今天的作业都完成了吗？他说还差写字作业，我说那你还不赶紧进去写？他不动，我说这样吧，妈妈锻炼完，你就去写作业，他还给我数数说跟他说话都没有运动，我就没在说话(其实知道自己说多了，但是不说，以我对他的判断，他应该是忘了或者记着也不会去写的)，锻炼完我说我锻炼完了，回屋喽，我回屋后发现他我回屋写字去了，写字用了15分钟，很快，质量一般，但是我还是挑了他写的好看的字说了一下，没有挑错的。然后在白板上写出他今天的优秀表现，加积分后，他就自己刷牙睡觉啦。

      儿子今天的进步：

1.在不催促的情况下，主动洗漱，叠被，穿衣服上学，晚上主动洗漱睡觉。

2.家长说了一遍，虽然不动，但是过一会自己还是会做，比如写作业，写字。

3.今天检查作业错了时，比较和平的找到答案，没有争吵。

4.写作业工整度提高。