成年人的崩溃只在那么一瞬间。事后也总是自我反省，若能情绪自控一点点，对彼此的感受而言都要舒适很多，然而，说出去的话，泼出去的水，覆水难收！
只要有时间，我还是很喜欢怡情养性，摆弄一下孩子的钢琴，不去在乎指法，更谈不上左右手合奏，右手能够弹响，便自觉欢快，如果还能断断续续淌出似像又不像的音调，就能拥有更长时间的愉悦了，不信？你们也可以试试！
最近天气渐暖，鸟鸣花开，微风拂面，任谁都想要走出门给自己一点空间，感受这美好。课堂上的孩子们，似乎春困严重，不像身处室外的怡然自得，却像是逛累了的短暂歇憩，尽管台上的我高低音量波动，难掩耷拉下来的眼皮遮住的满敛疲倦。
昨天的课堂我没有控制住自己的情绪，对优生的期待太高，希望他们全身心投入课堂，积极发言，带头钻研，反应敏捷，课后能够认真书写，严肃对待每一次作业，错题主动纠正，等等，只有拥有了好习惯，具备了充分的自律，优生才是“万里挑一”。课堂上的孩子们，要么私语坐姿时刻需要提醒，要么坐端正了，无法尽快反应出老师提问的思路，着实让人又担心又着急。一堂课后服务，纪律状态问题需要我停下来三四次，于是，我发怒了！
课后的班长与我交流，班级确实反应慢一点点，当然状态一定是要想办法改变的，不然班级第一的优势很难保持住。采取什么措施？
一、干部带头，课堂要有人营造氛围，其他学生跟上良好的节奏。
二、预备铃开始，提前进入状态，由课代表组织，读一读记一记昨天的课堂内容，重要定理和公式。
三、教师多引导，控制自我情绪的同时，思考如何提问如何调动学生们的参与度积极性。
这一夜，的确有点难以入眠，既有对学生的愧疚，也有持续的信任，不嫌弃不放弃，耐心的陪伴，智慧的引导，思维的共鸣，才是我们教书育人最大的追求！
第二天清晨办公桌上的向日葵，是那么的灿烂，卡片上的字迹让我压根没有猜出来，这一位是一位数学迷，平常作业字迹真心不怎么好，美好的惦记，瞬间能抚平一切
