探寻英语学习的增长点。
长期在五六十、六七十水平徘徊的学生，究竟是哪个方面出现了问题？限制其提升的瓶颈究竟是什么？为何也在听讲，也在完成作业，却长时间得不到提升？
这一个问题，将是下一步要研究的方向，也是着力探索解决之道的思考方向。
那么，从什么方面入手？
可以从两个方面思考这个问题。一是从自己的经验出发，在这个层面的学生基本的问题是什么？可能是词汇的问题？语法的问题？阅读障碍？写作的问题？当然，更可能是几个方面综合的问题。那么，针对具体的学生，究竟该从哪个方面切入比较适合他？
另一个方面，是从学生本身实际出发。方法一是交谈，询问其学习英语的困难在哪里，在哪方面需要帮助；方法二是通过设计适当的考察题目，让学生通过练习暴露出学习的问题所在，从而对症下药。
不过，尽管每个学生可能存在差别，但在这个水平的学生基本的状况都是类似的。即语法不实，词汇不够，阅读不畅，写作不行。
所以，要在短期内帮助其提升，必须有短期的“流程”。这个流程首先必须符合外语学习的规律，其次要符合学生自身的认知实际，要体现循序渐进、小步提升、学用结合，要稳准狠。
所以，基本的语音是要过一遍的，这对词汇的识记有很大的帮助；基本的语法概念是要记忆和解释的，不能继续稀里糊涂半知半解；即时的练习指导是要跟进的，学用结合得到“即时反馈”才可以使学习的知识更深刻。
这是基本的思考，如何具体实践，还需再实践过程中继续发现问题，解决问题。
