在这章里，印象最深刻的几点：
1.教授课程最好的方法就是和生活的其他部分紧密连接，使孩子们能够看出这种教导的目的，和他们所学之物的实用价值，也许有人会问直接把教材传授给孩子和教他们自己思考，两种方法哪种好？依照我的看法，这个问题中的对立观念是太刻板了，这两种方式可以联合运用。
原来我会觉得孩子总在，学校里面，写写写，做做做，刷刷刷，当时我会有一些厌烦，但其实在这里面的观点告诉我们，我们也可以作为家长，多在生活当中，去拓宽孩子，并且把真实的生活交给孩子来去处理，去观察，去思考生活当中的事物。也许这个就是和课堂上的学习结合。
2.有的儿童在班上的名次，有的时候总是名列第一，或者是中间或者居于人后，那这有可能会给孩子设下限制，他们的乐观程度以及他们的活动范围，所以即使是班上靠后的人，也能改变他的地位并取得惊人的进步。
这一点上，我想到了其实可以用成长型思维的方式理解别人和自己。自己和别人并不是永远处在一个当下的这个环境，或者这是你这个状态。人可以随时的发展变化的，如果用成长的思维来看自己和鼓励孩子，让孩子对自己的行为有信心，这样会给到孩子更大的支持，激发他的学习兴趣，通过长期的兴趣和训练，让孩子能够看到自己的成功。
3.顾问会议的功用。在顾问会议的方法中，有一位训练有素，对教师双亲和儿童的问题，有着经验丰富的心理学家，和某一学校的教师们一起讨论他们在教育工作中所遇到的问题，这样我觉得作为老师的我，当我有困惑的时候，你可以去常常的咨询顾问，让我更好的带好班级，他的这一点让我特别喜欢。
