2025年的自己:
你好吖！
不知不觉，你已经30岁了，这会儿你已经实现了自己的理想，坐在自己的办公室里喝着咖啡，看着书籍；这会儿你已经成功和爱情相遇，遇见喜欢的他，并且走在了一起，为了理想，共同努力；这会儿你有了自己的儿女，也许和所有父母一样在为他们如何得到更好的教育而忧虑；这会儿你已经让父母足够满意，也有能力让父母去享受人生的乐趣，而不是让父母继续为你忧心；这会儿的你成功帮助了他人，成就了自己，但还在继续努力，为了遇到更好的自己。现在的你通过《我们这样做网师》一系列课程，成功地成为了一名优秀的网师，认识了许多志趣相投的朋友，在业余时间运营着社群活动，帮助他人的同时也在提升自己。
无论是五年前还是2025年的现在，互联网+教育已经是一种必不可少的教育形式，网络课程PK线下课程，好处自然不用多说，网络课程不仅可以让教育资源共享，而且还可以让更多的乡村孩子享受到优质的教育资源。互联网加教育的时代正走向大家，作为新时代的教师，这是一次挑战，也是一次机遇。全国正在蓬勃发展的网络课程、云教育、云课堂、云学校正涌向我们的实体学校，这是不可阻挡的潮流。五年前（2020年）面对突如其来的疫情，面对纷繁复杂的资源，作为刚入门的初级网师，我首先学会了借力，去整合周边一切可以利用的资源，但不是泛泛的拿来主义，因为无论何时我都记着适合自己的才是最好的。但如何让我的网课吸引学生的眼球，如何让学生坐得住，听得懂，是五年来自己成为优秀网师持续关注的问题。网课的关键在于“内容少而精，课堂趣而动”，切记长篇大论，让学生失去了学习的兴趣。依稀记得窦老师的“武功秘籍”“多种模式并举”——“小讲师”“小组制”“翻转式”“轮流式”等，这都有效地指导我在成为网师的路上越走越顺。在我看来，作为网师，不但要负责“选择”，负责整合资源，还要全程跟踪，负责“核查”，做好组织、跟踪、反馈，只有这样才能让学习效果最大化，达到最终的目的。
2025年，随着“知识付费”时代的来临，“穷教书匠”逐渐成为过去式，一个依托互联网而生的新兴职业“网师”已经成型，“网师”和在线教育的兴起推翻了校园围墙，打破了传统教学模式，在时代发展与市场需求的共同催生之下，迅速成长壮大，已成为互联网时代下公共教育的新动能。五年前，从最初的“知识分享”，到在线教育，再到现在基于互联网的知识消费，经历了一个由碎片化到系统化的过程。过去，信息的爆炸加上快节奏的生活方式，促使人们通过网络来追求内容的简单与便捷，知识获取也如鹅毛般零碎且蜂拥。而2025年的现在，终身学习已成为大众的共同选择，不同于普通的知识传播，在线教育明确了教育的目的，实现着教育的功能。作为“网师”，我所开设的网课，除了实现系统、全面的知识传授外，还使得教育个性化、差异化的需求得到尊重和满足，既很好地“搭车”网络技术实现了便捷教育，又在碎片化学习中整合了知识，提升了专业度，为人们接受终身教育提供了便利。
这时候的我通过自身的努力拿到令人艳羡的百万年薪，同时也在刷新着公众对于传统教育的认知。基于互联网的在线教育，除了授课方式灵活、教学内容多样以外，其个性化的教学体验更是拥有了大大超越传统课堂的优势。教育无小事，作为新教育时代的“新”教师，培养学生学科素养比教授课本更重要了。我不再是以前的“教书匠”，也不能是以前的“教书匠”，不能仅凭一本教材，三寸不烂之舌去解读教材，这五年来我更注重学生综合素养的培养。因为在线教育既有教育之名，必要担起教育之责，“网师”也绝非普通的“网红”，尽管大家都乐见教师群体可以更多发挥个体价值、实现知识的变现，但前提还得是将教育职责履行到位。所以我不断汇聚优质资源，将培养学生学科素养为己任，让我的学生爱上课堂，爱上学习，成为新时代全面发展的的人。
现在问问自己，我是怎么从五年前一步步走到现在的？好像用了三个方法：一、以终为始，一遇到事情，倒着想，去掉自己不想要的东西，去冥想自己最想要的东西；二、分解目标制定做事顺序，以目标为灯塔进行量化，确定在什么时间节点达成什么效果；三、自信满满不屈不挠埋头干下去，坚信梦想真的会在你预见的地方等你，相信什么，自己就会看见什么。因为人生总要有愿景，因为真切，分解出来的年度目标才会有不断的原动力，想要做的事情很多，但这是不是自己最想要的呢，有没有偏离了自己的人生愿景。想明白之后，就会更加清楚自己需要做出怎么样的选择。精简自己的目标才能摆脱焦虑，更加专注。下一个五年后的自己，取决于现在的自己，面临人生的抉择，需要愿景来帮自己想清楚。
此致
敬礼！
五年前的自己
2020.5.1
