~【她独自坐在哪儿思考10多分钟，然后告诉我，"我这样结果也没有错，为何要求我一定要按你的方法" ？她坚持结果正确就成，不需要按照一样的标准答案的解题思路。她还说 "一模一样，太没有创意了"，…】

周二的晚上(考试前一天晚上)

    坤说，"一想到明天要考试了，我就有点兴奋，终于等到这一天了，考完一想到放假我就兴奋，但又有点紧张，不过还是高兴多一点"，经过一段时间的复习，考前基本轻松了，老师也没留太多作业，主要叮嘱回家是复习一下作文，放学后俩人玩了一个多小时，作业一个小时左右完成了，岳岳开始背诵作文，因为是自己写的，岳的作文已经反复修改三次，重抄三遍，所以很容易就背下来了，帮她检查背诵通过后就没什么事了，时间还早才晚上7点不到，给她布置了一篇数学卷子去做了。想着一个小时弄完，8点结束，看会书。。。。就可以准备休息睡觉了。

    大概从6点45开始，让坤拿过来作文开始背诵，复述大概内容没有问题，但复述都是口语，大白话，让她背诵就是练习她的书面语感，她可能是感觉自己写的不背也知道大概内容，到时临场发挥一下就没有问题，因为之前的基本都是这样，她头脑灵活，能活学活用，所以让她背诵她就应付，不像岳岳那样用心，看我叮嘱的紧她就动动嘴，不然就继续看课外书。等我忙碌完了，腾出空闲 开始检查她背诵的情况，背诵内容还是那样，并不按照原内容，多处大白话的复述，我有点生气，用强压的方式对她说，"不许应付，这是你两三周前就写好的，至少两周前老师就提醒，准备两篇作文并背诵。你到现在还这样应付，也没有按照老师的要求，只准备了这一篇，还不好好背…"，balabala的唠叨一大堆，背诵几遍，还是不理想，我更气了，生气罚她抄写一边。。。基本通过，但整个过程感觉到都是在跟她较劲，所以时间已经超出了很多，本来计划30分钟背完，7点半前结束，这样还可以让她按老师的要求再写一篇感谢别人的作文，但这时时间已经快8点半了，被我训斥一顿她的样子也有点疲乏了，想想也就算了，随她怎样吧，自己不用心，自认有点小聪明，抱着侥幸的心里，这是她的的一贯常态，若自己不想做出点改变，我也无可奈何了。她也知道自己作文准备不充分，所以有些忐忑，心里不踏实。但还是懒得去写，也不愿去看范文。

      睡前聊起来音乐：9点多上床躺下，显然时间比平时早一些，坤躺下开始拨弄她的音乐盒，可能是刚刚整个晚上给她较劲，她也心情不舒畅吧，一遍遍的手动摇动重复听她音乐盒，等我熄灯躺下后，问我这是哪首曲子，我说这是贝多芬的名曲~水边的阿狄丽娜。她们可能感觉我心情还不错，她们俩一致要求，让我找出来放给她听一下，于是找出来是交响乐版，但明显听出钢琴是主音其它乐器。她们说有些像又不像，又听了班得瑞的仙境和卡农来对比，俩人刚一听感觉明显不对，又说是不是胡桃夹子里的一段，总之音乐旋律很熟悉，又想弄清楚到底是那一段，她们俩虽然没有坚持学习过音乐和乐器，但对音乐的节凑都比较敏感，一首音乐或曲子，听完就基本都能哼出主音调，不知道这算不算潜质，我就对这些很不敏感。只是对经常听到的哪些名曲有些熟悉的旋律。最后对比完，节凑和旋律更像贝多芬，贝多芬的曲子很好听，只是现在被手机铃声用烂了，喧嚣泛滥的得像广场舞曲一样，也算是雅俗共享吧。只是少了一份音乐里宁静的神秘感。手机铃声就是那样几个重复的节凑，听完整的音乐，用好一些的音响，能听出不同乐器的表达的层次感，还是很不一样的，手机放音乐就放不出那种音乐的内涵的，你看你用音乐会摇出来的声音都很不同，对吧？俩人表示同感，。。。后来就睡着了，那时不到10点。

第一天 考语文（周三）

    放学回来，我去干洗店送衣服和去移动公司一趟，在楼下遇到坤坤，见到她和另一个同学边走边聊，我叫住她，她有些吃惊的走到我跟前，我已心有准备，放学见到她们是不打算问任何有关考试的事情的，她有些委屈的趴在我肩膀上说：“妈妈，我作文写的不好，可能是有点跑题了，你不会怪我吧？我赶紧安慰，"不会不会，考都考完了，过去了就不要再想了，你还是回去放松一下，想想考完试放假了去哪儿玩吧，那样会好受很多哦，没事回去吧" ！

    岳岳没有看到，听坤坤这样一说，我就知道岳岳的作文没有问题了，应该是很不错。放学让她们放松一下，我不准备主动去问考试的事，让她们在家也自由些并冷静一下，所以我先出去办点事，边走边想 : 不就是个期末考试嘛？才小学5年级，至于把孩子都搞的这么紧张吗？但现在即使家长不在乎，学校老师还是很在意，再这样的氛围和环境下，无论家长对分数的态度怎么？学生们还是很有压力的。学习不太稳定的想进步，有压力；平时成绩好的孩子，想稳定在高位段，继续保持优越，也是很有压力。这种保持优越的压力甚至比那种追求进步的孩子的压力还要大一些，当然这也要看孩子的承受力，同样的压力在每个个体的身上的体现状态是不同的。

    我的坤坤，学习像过山车一样的不稳定，内心敏感，自遵心强但承受力确不强，追求进步但也不够努力。她就是这样的孩子，为了让她在班级环境中保持在一个稍微有点优越感的水平，不至于让她的自尊心有不好的感觉。所以在她抗压力不强的状态下，致使我一直在强调只在呼她努力的过程，不苛责她的结果和分数，但我也不得不妥协，陪她一切经历在大环境的压力下孩子对结果的在意和对考试分数的压力。。。。。

          晚上回来，我买回了她们爱吃的面包三明治+蛋挞，配一个萝卜丝汤，吃着聊着，唧唧咋咋的闲聊了一番，没有故意躲避话题，都没有把语文的考试太当主题，考过一门，感觉孩子状态轻松了一些，吃完饭，坤继续看她的哈利波特，岳觉得数学复习的心有成竹，也感觉不到有什么漏洞要弥补的了，俩人心情倒是比昨晚要踏实多了，

    等我收拾完，想着坤坤前天晚上我给她的一份数学卷子有到植树问题，还没有改错。拿出来让她改错，并让她思考一下，这类问题：

    一条长1.1km的马路两旁均匀地种着108棵杨树（两端没有种），每两棵杨树间的距离是多少米？

易错点是: 马路的两旁共108棵。不注意就会误认为是一边108棵树。果不其然，坤就是这样错的。坤的错解1100除108棵，然后减1 。

正确答案是：108除2=54（等于一边的棵数），求间距要+1，一边是55棵。1100÷55=20（米），答案是每两棵杨树的间距是20米。

经提示发现自己理解有误，坤重新思考，然后的解题思路是：1100×2=2200；108+2=110；2200÷110=20 ；答案是每两棵杨树的间距是20米。结果是一样的，她这种理解也不为错，数学题本来就是不止一种解题方法，这也正常。我先肯定她的做法，但要求她按标准答案的思路去改错。她独自坐在哪儿思考10多分钟，然后告诉我，我这样结果也没有错，为何要求我一定要按你的方法？她坚持结果正确就成，不需要按照一样的标准答案的解题思路。一模一样，太没有创意了，最后我说不过她，也找不到否定她的理由，只好随她了，但我又很忧心，我不知道怎么告诉她？让她明白，现在的应试考试就像是游戏，你已经进入这场游戏，老师要求的标准答案可以保得高分。这就是游戏规则，你得遵守。

    其实以此数学题举例，这也正是我的困惑，现在的教育模式，老师一遍一遍强化训练的就是这样的如模板一样的标准的答案。有的时候解题思路有些不同，评分时可能就要丢分。因为不是规定的最佳的标准流程，所以不被认可，我看到的小学阶段的数学评分标准是这样的，我对初高中阶段还不是很了解？因为孩子还没有到那个阶段，现在又和以前我们上学的那个年代的教育评分很大不同。所以没有发言权，但假设一下，到了初高中阶段，依然用这样的评价体系，评分标准去固化学生们的思路，还谈何创新呢？但愿是我杞人忧天了。。。 

        收拾完毕，我看时间还早，岳岳去洗漱准备休息。我叫过来坤坤和她聊聊，岳插嘴说：“为何每次你都给她聊聊，对她这么有耐心呢？为啥对我就是另外的样子。。。。，我嫌她添乱，打乱我的话题，不耐烦的说，现在我在解决坤的问题，你不要插嘴，没你事，你洗漱完赶紧上床睡觉去吧，她还要说什么，我制止了她，她看我不想理她，她转身关上了卫生间的门，独自伤心去了。。。于是我回神继续对坤坤说，“坤，妈妈先给你打个预防针，你要有个接受的准备，不至于明天听到结果后很难过，好吗?我是想告诉你，人生的考试还有很多，分数的好坏，不能证明什么？我想让你知道，中国的教育模式不是唯一的评价标准，在这种考试模式，评分标准下，你也许没有得高分，但换一种评价方式，你也许会很棒，关键是你要保持自信。不能因为这次没有考好，就否定自己，认为自己不是好学生了，你能做到这样想吗“？可是，我想考好，考不好我会很难过呀妈妈，我不能做到不在乎分数呀？一边说一边爬在沙发上想流泪的样子。你在乎分数，说明你是个追求进步的好学生，你有上进心，想考好，这当然很好啦要是我这次得60多70多怎么办？那还能怎么办？平静接受呗？以后继续努力就好了，不过你要对自己有个基本的自信，我对你就很有信心，以你平时的水平，就算是这次作文有失误，你也不可能很差。我只是给你说说，没有达到预期不要失落难过，可以做到吗？沉默…好了，早点去睡觉了，不要影响明天的数学考试，要对自己有信心。洗漱完，坤坤上床看书准备熄灯前，我爬到岳岳床前，看她还有点伤心的样子，背着我不理睬我，“岳岳，你得理解妈妈，她今天感觉作文写失误了，我不想让她感觉到天要塌了一样的难过，影响明天的考试，所以才耐心给她聊聊，你这次作文准备的很充分，相信你没有问题，不需要谈心，保持正常就好了，可是上次，上次。。。。你对我没有耐心，一上来就对我发脾气，挨打的人总是我。我不是在调整我自己，好久都不对你发脾气了吗？上次挨打的原因事什么呢？是我已经给你认错的机会，已经提醒你了，可是你不但不认为自己有错，还错上加错，我是因为你不说真话，还掩盖事实才打人的，你知道的，从小妈妈就教育你做一个诚实的孩子，敢作敢当，绝不容许撒谎的。

可是我并没有撒谎呀？可是你也没有说实话呀？是爸爸告诉我，面对妈妈生气的时候，不要给你争吵，可以学习坤坤，保持先保持沉默，先不说话，等她发完脾气不生气的时候再给她讲道理，我就是学习她，当时想着不说话，你就没事了，看到你更生气了，我有点害怕，我也不知道怎么办了，哦，是这样呀？那时一个误会，你不说话我以为你是在隐瞒事实，不给我说实话，我才那生气的，是我的错，我不该打人可是，你每次都这样说，最后还是对我这样？岳岳，是这样的，咱们俩性格太相似了，都是直性子，容易硬碰硬的鼎创，这是咱们性格的原因，坤坤和你爸爸有些相似，你看我和你爸爸就很少能吵起来，我一发脾气他就没事了，所以我和他打不起来也吵不了架，对不对？，在性格这点上，坤坤她反应灵活一点，她看我发生气的时候，总是有办法化解，不容易和我碰创起冲突，当然坤坤她有很多缺点，我知道的，她有很多不如你的地方，你不需要学她，你有你棒的地方，是她没有的，你不需要为适应我改变自己，你爸爸这点说的不对，你不需要学习别人，做你自己就可以，需要调整的是？妈妈，妈妈没有经验，不断的在犯错，给你造成一些伤害，我以后注意，要学习调整自己，好不好？嗯，妈妈，我知道了。。。但不管怎么？你要相信，妈妈是很爱你的，对你的爱一点都不比她少，妈妈不能没有你，你对我非常非常重要，你能理解吗？嗯，妈妈，我也爱你，我离不开妈妈，我也不能没有妈妈。我和岳岳深情告白完，来个深深的拥抱，俩人总算是都安抚好了，终于可以安心的熄灯睡觉了，晚10：10分。

第二天（周四）考数学，（同时今晚回来，会知道语文的成绩）早晨起来，比昨天轻松很多，可能是复习的比较充分吧，早饭吃的量也还可以。。。看饭量今天状态不错，数学应该没有大问题，保持住正常发挥就好了。今天语文老师会公布成绩，数学判卷快一些，按往常，应该当天就知道分数了。放学回来轻松高兴，进门看着心情不错，坤先到家，我不问什么，自己先汇报，说语文92.5分，数学老师简单说了一下，第一张有一处错误，后面两张有错的并没有说到我的名字。但老师并没有说多少分？哦，那数学应该也还可以，语文惊喜了吧，没有你想的那么差吧？可是，我们班大部分都。。。。90分之下的就是那俩人个别的。。。。你先甭比别人，至少比你自己想的要好些吧。嗯，至少我觉得我还可以接受不难过了吧，而且数学还可以给你找些平衡感，数学好一些，英语也不会差，嗯，终于看到她如释重负的样子，紧张了几天的小人，现在终于看到她轻松的笑脸了，这考试把个孩子都折磨成什么了？过程惊心动魄的像过山车一样。岳岳相对她承受力的确要强很多，基本不用有过多的担心，相信她就好。晚上，回来聊聊，俩人都轻松了很多，晚饭后我出门遛弯随便完成岳给的任务，帮她买一本《意林》回来，俩人在家，各练习一张英语卷子，背诵一个介绍中国传统节日的5至6句小短文，估计一个小时就可以结束了，等8点我遛弯回来，看到新俩期的意林，俩人抢过去，读了起来，读了一阵子文章，开始分享笑话，你一个我一个的轮流着说，岳讲的时候，我和坤有时也觉得好笑，但也没有她那么低的笑点，笑的前仰后合，一会又笑倒在地，听的人都不如她自己笑的厉害。到点改睡觉了，我制止不止，又笑又看的读了一整，延长半个小时，都快9点半了，才收拾洗漱去准备睡觉临睡前我得空检查5句话节日小短文的背诵情况，岳岳没有问题，背诵一遍通过。坤坤不过关，估计做完卷子又看上书了，只读了几遍，没有背也没有默写，她就是这样，岳岳总是能保质保量的把任务完成，坤是不同若不盯紧她的进度就是这样的怠工。我看着背诵完，又盯着默写了，才算完成。坤做完这些睡觉已10点半。岳先睡着，早半小时。

第三天（周五）早晨：今早起床，就开始兴奋，因为英语都不是事，今天考完就可以放假了，一想到放假她们就激动的已经不能在安静了，我怎样嘱咐要平静都不管用，可能事之前的考试压力，在加上盼望放假，心情压抑的太久了，这一天终于到来，小心情已经不受控制了，早饭：核桃奶+稻香村的肉松卷，都是平时爱吃的，今早兴奋的已经吃不下去了。前俩人的饭量都还可以，没有受到考试影响，但今早考完的兴奋。。。。这就是孩子，表里如一的天真临走前，岳岳先出门，岳说下周一还想去一天，猜测老师会安排放假的事或公布英语及其它两科的分数，所以周一在交假条。坤坤，下周不想去了，考完试就像战场完成了任务一样，这就是她的想法，所以临出门前等我给她写好假条，交给老师，下周就可以不去了。

        真实记录5年级第一学期的结束前的期末考试，愿长大后的她们俩看到此篇，回忆起曾经经历过，努力成长的点点滴滴。长大后这点痛，又算什么? 但是真实成长的美好，踏实经历过的每一天，将带给她们未来美好的回忆。

（5年级第一学期结束2019-1-18周五）

                            2019-1-18日记录ManXue