盖兆泉老师提倡三岁开始英语启蒙，除非家长英语发音标准，语法正确，能说日常口语，那是可以出生就开始。她反对安妮鲜花的英语磨耳朵概念，认为要可理解性输入才是高效的学习方式。她大至的路线是:英文原版动画片，原版分级读物启蒙两年后，5岁上外教口语课;6岁有2000听力词汇积累时,学phonic自然拼读，配合着读学自然拼读的读物;7岁系统学语法,继续读分级读物;8岁从分级读物过渡到读初章书;9到10岁读初章书;11到12岁读中章书;12岁以后可读原版小说，及用英语展开各学科的学习。每个阶段她都有推荐相应的动画或书籍。盖老师特别强调听的重要性，听力词汇的积累是非常重要的一环，说要始终保持听力材料比阅读材料难度大，这是保证英语阅读能力不断提高的有效手段。盖兆泉老师的书真的太有实操性了，强烈建议每个想让孩子学好英语的妈妈人手一本哦！

        我那时看完书，将信将疑地买了倾听者，把动画片音频拷进去，吃饭放，外出坐车放，一空就放。大概三岁半吧，买了粉猪的动画书，睡前犯困的我给读书，迷迷糊糊读错了个别单词，藤藤马上给我纠正，还把整句话都说了出来，那时她还完全不认识英语单词的。我暗喜，心想该不会不知不觉中听的多了，就把粉猪的动画都背了个七七八八？可只会在发现我读错了时，她才开口说英语，其他时间几乎都不说。

        到四岁，随着中文的强势发展，藤藤那原本就不怎么样的英文口语，这时更是倒退。之前还偶尔会蹦出些单词和句子的，这时却完全不说了，哪怕我硬撑着对她说大段的英文（我终于龟速地进步一些了），她只用中文回我的话。动画片看得很起劲，我给读的英语书也能懂，我知道她是理解的，也相信她是有能力说的，只是不习惯，也懒得去说，毕竟说中文更轻松，想到要给她一个能开口环境才好。盖老师在书中也强调，幼儿启蒙英语一定要有跟母语者的实战对话才更加有效。判断一个孩子英语学的好不好，就看他在英语环境中能不能无障碍地进行交流。