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科：教育三层次结果，成器，成才，成师。
村：大器免成。成者毁也。
半：《论语》曰“君子不器”，《庄子》曰“神仙不材”，《老子》曰“大器免成”。马云之流成器于商，必毁于商；政才之流成器于官，已毁于官。
村：今人爱说做大做强，其实，做大做强离毁也不远了？
半：老子说：“物壮则老，是谓不道，不道早已。”
科：器是器皿，才是工艺品，师是打造器材之人，成毁都在师(决策者)之手。
半：大哲示人，我命由我不由天！
村：一根木材可以做成各种器皿，成就是做成某一种器皿。问题是，成为某一种器皿之后，就丧失了成为其他器皿的可能性，这就是毁。当然，普通人要谋生，要成为有一技之长的人，现在叫做成为专门人才。然而，只成为专才往往为生计所束缚，得不到自由。因此，庄周提倡由技进乎道。有一技之长的人一旦意识到技的局限性之后，就可以得道，获得自由。真正的得道者始终保持各种可能性，所以不器，所以免成。得道者都不是专家，都保持各种可能性和开放性。
