今天读到《帮助学生跨越学习的障碍》这一篇，结合这一年半的教学体验，文章讲的确实是很有道理。
学生在学习过程遇到困难和思想障碍是很正常的，关键是教师应如何发挥自己的主导作用，在恰当的时机以恰当的方式帮助儿童跨越学习的障碍。这两个恰当正是我这样新手老师所要学习的，课堂上教师要给学生留下空间和时间，即学生独立思考的时间，同时让孩子敢说敢做敢于暴露自己真实的想法和困惑，然后教师要组织大家交流来实现集体攻关或通过巧妙设问层层突破，或引导大家展开辩论辨明是非。
文中写到一个很好的案例。“在教室最后一排靠墙角的位置的那个孩子是个学习成绩很差的插班生，从目光投向那个容易被遗忘的角落，那孩子正在用怯生生的眼神望着我。我走到他身边，提到学习数学，他表示出一副无可奈何的样子：‘老师，我妈说我脑子有病。不是学习的料。’我试着和他商量，今天上课我提比较简单的问题，请你先回答怎么样。他连连摇头说，千万别叫我，我肯定不会。在上课期间，我几经鼓励，他终于勇敢的举起手来，虽然在教室一角，虽然手举的不快不高，但却立刻被我捕捉到，于是微笑，鼓励的话语，热烈的掌声成为他用勇敢换来的收获，孩子脸上写满灿烂。最后再次鼓励他，今天你在同伴面前表现的风光洒脱，但愿这能成为你走向进步与成功的第一步。”
文章读到这里，内心触动有感而发，一节数学课能够给孩子们留下些什么。其实，每个班里都有些坐墙角的学生，他们更需要教师的关爱。只有让孩子体验过一次成功的欣慰，便会激起追求成功的欲望。作为老师，应及时捕捉到孩子们的心里需要，努力为他们创造成功的机会，体验成功，找回学习的信心。
最后，文中提到的总结，很精辟。教师要精心创设育人环境，慷慨的把机遇献给孩子。孩子体验成功，就会不断追求下一个成功。成功亦是成功之母。
