理查德·费曼是美国物理学家、诺贝尔物理学得主，还是个作家、艺术家。本书是费曼的一些演讲、访谈及其撰写的文章。
书中涉及费曼关于未来计算机的预测、对纳米技术的展望、对参与“曼哈顿计划”制造原子弹的记录、对科学的思辨以及对教育的看法。
这里，对我最有启发的就是费曼对教育的看法，包括费曼回忆其父亲对自己的教育。
我们很多时候，只是给了孩子一个名字，一个术语，一个抽象的概念或者道理；根本没有让孩子真正认识到事物的本质，也没有引发孩子的真正思考，更没有激发孩子内在的兴趣！
例如，什么是惯性？
我们真正理解它了吗？我们可以说得清楚吗？如何跟我们的孩子说？
我大概只能说，惯性是物体保持原有状态的性质。
但这很难让孩子理解，更难让孩子真正认清楚什么是惯性。
费曼的父亲，却是让费曼自己去观察：“谁知道怎回事呢？……没人知道是怎么回事。如果你观察……”于是，费曼来回做试验。
这种观察、做试验的习惯一直伴随费曼，在他还是学生的时候，为了验证人是否可以边计数边干别的，进行了各种实验，例如来回上楼梯（为了验证心率对计数的影响）等等
书中还有一个例子，也给人启发：
一群小孩子在田野里玩，一个小伙伴问费曼：“你看！你知道那是什么鸟吗？”
费曼说：“我可不知道。”
他得意洋洋地说：“这是brown throated thrush”，他又加了一句，“你爸爸什么也没教你。”
费曼在书中说：
但事实恰恰相反，我爸爸教过我。他指着那只鸟对我说：“你知道这是什么鸟吗？这是brown throated thrush，在葡萄牙语里，它叫……在意大利语里，它叫……”，他还会说，“在汉语就叫……，用日语叫是……”等等。“你看，”他说，“你知道这鸟的名字，就算你会用世界上所有的语言去称呼它，你其实对这鸟还是一无所知。你所知道的，仅仅是不同地方的人怎么称呼这种鸟而已。现在，我们来好好看看这只鸟。”
我经常看到父母所谓教孩子东西，实际上，就是教孩子这些称呼，我就是这样。
当然这本书里，还提到费曼不畏权威敢于直言不讳，实事求是，还有科学的存疑态度。比较有趣的还有费曼开锁趣事。
费曼一直体验着“发现的乐趣”，也在做一个有趣的人，可能他认为，做一个有趣的人，比做一个物理学家更难。
