【志正书院】
教知识、管行为，训练本事、安排事儿，全面监控、跟踪指导……成了教育上的恒常之相。
这个恒常之相的背后是我们的狭隘、庸俗与固化了的教育思维。
对生命没有信念，对孩子没有信心才导致了教育者这样的的固化思维与行为。
一个坚不可摧的教育壁垒就这样不知不觉形成了。
一个脆弱的被长时间压抑着成长需要的小生命怎么能突破这么强大的壁垒呢！难怪十几岁的孩子们每年都要出现那么多的精神问题和教育事故。
解铃还需系铃人。制造教育麻烦的是我们，突破这个教育壁垒的还得靠我们！
——闫贵忠
养孩子如春天养肝
闫贵忠
四季中春天的活力强，人群中孩子的活力强，脏腑中肝的活力强。
养孩子如春天养肝，处处顺着孩子的性子而没有任何约束，就像不受制约的肝火任意蔓延一样，于生命健康无益；事无巨细的管理着孩子的每一个细节，就像受到抑制的肝阳，不能得以生发而气郁一样，同样于生命健康无益。
肝阳上亢会"气死人"，肝郁气滞会"憋死人"。同样，习惯了在任性妄为中和习惯了在窝囊憋屈中活着的人又怎么能成长呢！
春天是天地轮回的起点，肝气是生命活力的起点，孩童是人生命运的起点。起点的活力灌注于一年之始终、万物之始终、人生之始终，动不可抑、静不可废，有动有静、动静相宜，才会长久。
过度放纵叫惯，任性不是惯出来的吗？过度限制叫管，怨恨不是管出来的吗？任性也好，怨恨也好，一旦形成，那这个孩子的命运可能好吗？
活力强本来是好事，该思考的是，我们是不是把这个好事儿硬给变成坏事儿了？
【志正书院】
小智务实，大智从虚；小智在标，大智在本；小智在相，大智在空；小智在师，大智在徒。
———闫贵忠
