开学了，又搬回城里小区。为了让大宝有个安静的学习环境，也为了老妈老爸看孩子方便，我和二宝选择了跟着爸妈晚上住这里。
昨天晚饭后，爸妈各自去散步，我和二宝该如何度过呢？去书店吧，想来想去，还是这个地方适宜，我要让他和姐姐一样，是读着书长大的。一进书店，二宝便撒开了欢儿，看看这本，摸摸那本，每一本都吸引着他。一边玩，一边上了二楼，我们娘俩找了个地方坐下，我顺手拿起一本洞洞书，给他绘声绘色地讲起来，他也安稳起来，坐下跟着我的声音寻找着书中的内容。或许是书中的情节太精彩，也或许是我的声音太温柔，把旁边的小孩吸引过来了。大约讲了几分钟，二宝便不听了，起来去寻找自己想要的书，扒扒这里，掏掏那里，一会儿把书搬过来，一会儿搬回去，玩的不亦乐乎。我也停了下来，赶紧盯着他。这时，对面书桌，一位正在教女儿识字的年轻妈妈吵吵起来。“你快看啊！你怎么不看啊？你老师说来，你上课不听讲，你也不认识字……”一顿数落，女孩低着头，并没有听见，继续东张西望，而妈妈手里紧紧攥着一张一张的字卡，狠狠地在桌子上来回排着，仿佛想让孩子把这些字都吃进肚里才行。或许是那位妈妈发现了我在看她，于是停止了排手中的卡片，忽然对我微微笑，这时，我的职业病犯了。
“你不能这么干巴巴地教孩子认识字，你得给她讲故事，读儿歌，让孩子从故事中，从儿歌中一点一点慢慢地认识字！”
“你是老师吧？你说我怎么办啊？孩子现在上一年级，刚开上学她老师就找我了，说这孩子不听讲，也不认识字，连aoe也不认里，可急死我了！”
“你怎么知道我是老师？”我有些吃惊。
“我刚才听你给孩子讲故事，声音好听，和俺孩子她老师说话一个样，又看你戴个眼镜，觉得你应该是老师。”
“既然你知道我是老师，那我就问问你。小时候，你给她讲过故事吗？”
“没有啊，她光喜欢看动画片，没给她买过书。”
“好吧，我知道你孩子为什么不听讲了？也知道她为什么不认识字了。孩子在一两岁语言敏感期，家长首先要给建立起语言环境，比如你每天给她读读儿歌，讲讲故事，虽然她可能全说不清，但她心里什么都有……”
于是，我就把无数次分享给班里家长们的有关孩子阅读习惯的培养方法，一句一句地说给这位家长听，她听得非常认真，那感觉想把我说的每个字都想记下来似的。给她讲的时候，我的眼睛还不时地看着我家二宝，说实话当时有点心累，但是当那位家长用信任的眼神看着我，并让我给她孩子选几本书的时候，我突然觉得很开心，很有成就感。于是，向她推荐了《了不起的狐狸爸爸》《一年级的小朵朵》等八九本书，建议她先选其中的一本每天晚上讲给孩子听。后来，听书店的店员说，她把我说的那几本书只要书店里有的都买走了。这位家长现在的做法让我感动，但孩子六岁之前你又教育了她什么呢？社会上，像昨晚我遇到的这位家长到底还有多少？还有多少家长对培养孩子的阅读习惯的重要性等教育方面的问题一无所知？这让我们感到幼儿园小学家长会的重要性，可是又有多少家长从自己心里引起重视呢？
以后，下班之余，我可能还会遇到像昨晚的那位家长一样，内心渴望教育好孩子却不知道方法，而我愿意，我愿意和她们一起分享我的育儿观，做宣传家庭教育重要性的志愿者！
