管他八方风雨，我自负担前行！
2020年，万事开头难，正如网友所调侃的2019简直就是小弟。一场突如其来的新冠病毒以掩耳不及的雷霆之速席卷了整个武汉，一时之间大量的人员感染病毒，人人惶恐不安，疯狂屯购口罩、粮食……
短短几天之内中央也采取了“封城行动”，隔离病毒而不隔离爱，全国齐心协力派送了大量的医护人员，建筑人员前往，有人出人有物出物。“小汤山”“雷神山”等等迅速的建立了起来，这就是中国速度，这就是中国精神，在中国疫情这么严重的情况下，还坚持派送医护人员和物资援助其他疫情困难的国家，极其大气的彰显了泱泱大国的风范~
自我适应云助力
在这非同寻常的时刻：其他的普通人也团结一心，宅在家里，不给国家添乱。网师网课就在这样烽火硝烟的背景声中显得迫切而又及时，江西省统一组织了使用“赣教云”给全省孩子同步授课。但大家都明白这是一场史无前例毫无准备的抗击战，各地的老师们也纷纷引导学生们采取网络学习——微信群联系，钉钉群提交作业，公众号填报情况……当着一切慢慢驶入轨道时，是班主任随时随地候在手机电脑前等待待命。但这时候更多的需求就出现了：学生水平不一致，网课听不懂；大量的网课不知道怎么选择；家里条件原因无法听课……互加计划N师计划的前瞻性就在这时候格外亮眼了。
在这短短的时间内给参与的老师们推送了大量的课程，这些课程从各个角度解决了老师的燃眉之急。就拿我自己举例吧。我是一名乡村教师，这是刚工作的第二年，18年上岗后就参与了青椒计划互加计划，在迷惘不知道课怎么上的时候发现了一群志同道合的人共同研究共同进步，没有高高在上的教导只有携手并进努力。在这场没有硝烟的战斗中：年轻班主任的心路真是坎坷难行。大量的防疫工作需要家长积极配合，但部分农村家长总是特别难以沟通：拖拖沓沓不积极，理直气壮称我不会推卸责任，甚至于说话奇奇怪怪让人越发的心情郁闷。一方面学校大量的工作压迫着你日益紧张的神经线，动不动就是负全责。面对学校的压力这样的家长，我们最需要的就是擅长调节自己的心态，学会交流沟通佛系看待。
别人不能替你开心，正因如此，你才要学会积极行动。互加计划推送的课程中有好几种都涉及到了如何培育积极情绪如何克服不良心理。回放的时候总是夜深人静，听着叶子老师温柔的主持，韦志中、于东辉、白学军等几位专家老师的娓娓道来。平静之中学会用“六个一”来培养乐观向上：学会画画，学会读书，学会写信，学会游戏…了解十种不良心理如：习得性无助、旁观者效应、认知失调、事后诸葛亮心理…从而知己知彼百战不殆：定一个合理的目标完成、勇敢积极帮助、改变行为改变认知、学会主动调适正面表达…使用“正念呼吸法”从身体客观角度来释放压力，带来力量，激发创造力。当然还有叶子老师的告诉我们如何与家人与孩子相处~从各个角度5天之内调节我们的心态情绪。
网课 N师促成长
心态平复之后又迎来的是兵荒马乱的网上开学出现的各种问题，学校在组织我们分批家访两周之后就讨论出这样一个结果：全校老师在网课的同时也要开启直播课程，目的就是为了调节学生焦虑情绪，帮助学生答疑解惑、查漏补缺补充网课的。那这又带来了新的难题：网课怎么上？学生一点都不感兴趣？新网师入门专题解决了我的燃眉之急。尤其是其中的时朝莉、窦继红老师都是我们特别熟悉特别亲切的。
学会设计合适的课程，制定课表，而在网课上也要安排合适的流程，引导学生学习的时候一定要遵守“简单、清晰、规范、快捷”这几个原则。其实吧，在第一天上直播课的时候自己组织了特别多的话语，自我感觉很好的活动，但并没有从学生从网络授课的角度来进行考虑，其中也出了不少小乱子。当时特别恼羞成怒，气自己没上好。在认真思考学习了时老师的课程之后重新鼓起勇气，再接再厉。而在窦老师的课堂中又看到了比较多的优秀案例，慢慢的模仿借鉴吸收，上起直播课也稍微能够正常进行下去了，不再显得手忙脚乱。
“小技巧”课程是让我觉得特别实用的。在大学期间制作ppt制作头图的机会是特别少的，上岗之后又要学会如何课堂常规化。针对于课件这方面的培训特别少，而学校又要求必须运用现代化技术授课。于是一开始就从网上下载大量的课件稍微修改直接使用，在接触“创客贴”以后才发现制作ppt宣传册名片特别方便，完全不需要像之前自己找各种素材，排版等等，极大程度帮助我事半功倍。
“名师工作室”的几次研讨我并没有全部全部参加，偶尔看看回放但也受益匪浅。一直都在我身边的未来学校新模式。未来学校并不是要全国宣布你现在所处于未来学校了，而是取决于你自己。最让人直击心灵的“教师认为自己教了，学生认为自己学了”，“穿旧鞋，走新路”，“喜欢你的喜欢，从你出发”。直播背景条件也要优雅精美。雷神所提出来的混合式学习，培训要发现痛点，一针见血。学会萃取技术：善观察，多模仿，得反馈，成风格。课程还在继续中，愿学无止境，一路前行~
学无止境需前行
“云伴读，云伴学”系列的课程是最为频繁也是最多的，读书让你了解到自己并不孤独。网络授课比较直接的对我的知识功底进行了考验，在家期间是缺少各种的参考工具的。每次有了基本知识上的问题都只能跟同事电话沟通，或者借助网络上那汪洋恣肆，鱼龙混杂的答案。这就提醒着你需要读书，其实也就是老师都不会读书还指望学生能自觉读书？？话糙理不糙，言传身教是老师立身之本。这一系列的课程每天三次的向我们袭来，甚至于和其他的课程一起进行。《读书，教师的第一修炼》《第五项修炼》《教育的目的》《重塑心灵》《学记》《布鲁姆的教育目标分类学》等等。时间有限又感觉无法全盘吸收，只好选择性的听了一些的课程，做好笔记，书的精神食粮，但是坚持品尝这食粮才是难能可贵的，更佩服老师坚持打卡，坚持简书的。兴趣一但变成压力，乐趣就难免打折扣。我也常常逼迫自己今天要听课，要写笔记。但往往不疾而终，所以我要采取分阶段行动法，不枉想一口气吃撑，内化才最为关键。还有飓风教育系列课程，这个我听的也特别混乱，不够顺序化。
未来学校云论坛系列课程我是当时参与了全天候的直播课，后面又零零星星的看了一些。感觉像是回到青椒计划的时候全天的饕餮大餐，让人听完有点迷糊还需反复吸收。
学生知情明原因
同步与老师的成长，互加计划推动了《生命知疫》综合实践课程。
这个课程是我们学校3-6年级也在推广的。学生在家期间推动起来更显吃力，积极的孩子们学的兴趣盎然，也有部分孩子们完全不愿参与。任凭你打电话、家访，我自岿然不动。这也是及其无奈的一点。我也跟随着一起听课，听完第二节课我还心想这个病毒原来是这样的，会不会对我学生有些难度？一直没看到作品，我又单独催促提醒积极的家长们，反复强调课程的趣味性和重要性。在今天看到有学生有完成作品了，虽然不好看吧，但是也明显能了解到她们是能听明白感兴趣的。期待接下来的课程~
如果说新冠病毒带给人们的是一场灾难，那不如说这是一场挑战：挑战着人类的团结，挑战着医护人员的科研，挑战着民警战士的脾气，挑战着教育事业的未来化……疫情给人带来的还有机遇，还有自省，还有反思。在这期间努力者将直达云霄更上一层楼；懒惰者将固步自封，原地踏步甚至落入海底。正如“我欲乘风破浪，踏遍黄沙海洋”，说说不行，想想也不行，你得去走、去试、去接受打击、去磨练意志。从最开始直播的囧然恼怒到现在直播的平淡无奇，这是我的旅途。成功不可能一蹴而就，也不是听明白了课程就可以，需要反复实践，反复磨练。教育上而言“磨课”，漫长而艰辛。实践＋反思⇒经验，经验的叠加修改就促进了进步。每一个人都应该用自己的努力去惊艳时光，不愧对这场突如其来的疫情，不辜负大自然对人类的考验。
春暖花开，让我们继续前行，再相逢！
