教育从不是完美的，但是就有这么一批人，为了梦想中的完美教育，追逐不止，我只是其中之一。2013年，已从教13年的我走到了事业的瓶颈区，我迫切的希望有个新环境，有一群新同事，有一份新期待，更能有一份新事业让我去开拓……我抱着试一试的态度，走进了高新教育。
一晃六年，各种酸甜苦辣百味尽尝，一晃六年，那人与那事却历历在目。
大李
大李李琪，官大，个大，心大。
2013年说是建校了，可整个校园是光秃秃、乱糟糟的，就连教学楼里也是刚装修后的一片狼藉。大李是一校之长。可他没有指手划脚站那儿吆喝，而是和大家伙儿一道儿劳动。爬高上梯铲除玻璃上的污点倒也罢了，发挥自己个头的优势，可拿着小铲子蹲下来一点点铲地板上的水泥渍就真有点辛苦了。他没有丝毫老大的“觉悟”，从头做到尾。这让来自各县区的二十几位老师和一些新招来的大学生刮目相看，自此认定了这位能放得下身架肯和大家一起吃苦的校长。
大李是个细心人更是个勤快人。六年了，每一个早晨，他都是先绕着校园外面一圈到校，然后进校绕校园墙根再走一圈,再就是绕教学楼、办公楼、综合楼继续察看，这步数就不止千八百步的。但是绝对值呀，校园安全于心了然，校容校貌自然整顿，且还能把校园里发生的大小事记心里去。管理人员汇报的情况，心里先就有了数。大李是个勤快男，凡是他目之所及之处你绝对看不到一点垃圾。他的经典动作就是弯腰拾捡。大个子弯腰是特别的醒目，他要么捡废纸屑，要么就是归置物品,把校园里捡到的校服呀水壶呀钥匙呀之类的放在失物招领处。就因为他的这个动作的影响,“弯弯腰”已然成为我们学校的一大“招牌”。
大李心大，能容。
一是容得孩子。六年，他总是站在校门口迎接每一位学生的到校，放学时又雷打不动目送每一位学生离校。一、二年级的小学生经常跑到他跟前说:校长爷爷，给我系一下鞋带。他赶紧蹲下身给系好，一边还摸摸头说:好娃娃。孩子们不敢和老师说的事，偷偷的给他说、给他写信，知道他最"厉害”，会和老师们沟通。问题肯定能解决。孩子们希望走出课堂去不同的地方看到不同的世界，去体验最真实的生活，他冒着极大的风险，组织活动，咱就去！榆林首家校外实践基地成立了，每个周末他带着孩子们去感受大自然，认识农作物，参与农事。
二是容得琐事。他开会说业务总是很利索，遇人遇事点到为止，从不赘述。生活语言极尽婉转，话不打人但分量够，听的人自知深浅。他总能让大家感受到自己是被充分认可和信任的。老师们家里的红白喜事，他必定过问参与，琐事种种也是竭尽所能全力去帮。学校一位外地的老师出了车祸，他赶紧打电话慰问，随即和几名老师不远千里赶赴到老师的老家看望。
三是容得变革。老师们的意见，他听的进去。不管多忙，他不会落下一次教学研讨会，不会落下一次安全检查，不会落下一次班主任研讨。但所有的教学业务活动，他不会去批评，而是鼓励每大家去尝试，不怕错，只怕不知错。中层们的意见，他听的进去。他在最后总结常说的一句话就是:你们看着办。这话听上去不负任，可事实上是，大李在说这话之前，很谦虚的以老师的身份把自己的观点摆出来，很谨慎的以管理者的身份把自己意见亮出来。不是一言堂，而是真探讨。二小人都知道这句话的分量。看着怎么办？最好怎么办？我们集体探讨全力心研究，非得往最好办才行。思想是行动的先导，大家努力了去做好自己的份内事，万一有事，大李和大家伙儿一起研判，有责任要承担的，大李绝不推给别人。教育的事，大李把“追赶超越，容错纠错，能上能下”三项机制二小做的最实。
大李好，能引领我们发现教育最好最美最精致的地方，我们相约同行；大李带领下的二小，能让我们全体去探索教育更广阔更深远更奥妙的去处，我们相伴同往。
老刘
老刘刘志芬，老牌省教学能手。老刘来校的时候真的让大家觉得她老了，她说：我是奔着图书管理员来的，我老了,老的教不动了。
二小的大李是这样和老刘说:年轻的时候咱都有魄力，老了的时候咱有实力，更有经验啊。老刘，一年级数学没有引领的老师，你给咱把年轻的大学生带带。老刘不能推，接了一个班的数学也带了俩年轻数学老师。一个月后，一年级因班额大又分出去一个班。大李又说了:老刘，你把分出来的那个班的数学也带上吧。两个班的数学?还是一年级!旁人觉得不可思议，老刘肯定不干。可老刘没有半句怨言就接了。老刘说了:“李校眼光不一样，给我的舞台也不一样。新课改我不一定能跟得上大家，可是新课改并没有全部否决了老教学，我这“老古董”也有自己的优势在。本事这东西呀，我会学你的，你们也多少得学我的。再说了，校长既然张口让我带，自然是有学校的难处，咱要给校长解难，实心实意的为咱二小服务去。”这觉悟一般人就是跟不上。
老刘带了几十年的数学课，汤清水利。同头课的的数学老师多是年轻的大学生，老师们课前必须和老刘请教，要么集体备课，要么进她的课堂听课。当然了，小年轻的想法和老思想少不得碰撞一番，可最终就是一个“和”字，互相学习借鉴，互长啦。老刘的每节课不定是学校安排的示范观摩课，但经常起着示范引领的作用，听课的老师更是跨越了年级的界限。老刘真心说话，咱不忘记和年轻老师一块儿成长。这觉悟怎么来的？是二小自身的活力带来的。
老刘以她自身的人格魅力和学识能力感染了很多人。她有一波“粉”呢，学校青蓝工程里她的徒弟最多。但是她知道，是二小这种互相学习的环境，让她的魅力再次生发。这就是年老干劲不老，教学与培新能力杠杠的老刘。
小丁
小丁丁玉洁，是我的徒弟。她年龄小，入职才两年；她“心小”，常常记得丁点小事。可就因为她一直记得丁点小事，入了大家的眼。
小丁因为一个偶然的机会，成了一年级的语文老师兼班主任。第一天进教室她就拿着手机一直拍照，为这事我没少说她。谁知一个月后的家长会上，她打动了这个班所有家长的心。她细心的拍下每一个孩子的照片，学生学习和活动的视频，打消了家长对她的疑虑，换来了信任和感激。这是小丁“心小”的一个层面。
她努力把每一件小事做成大事。说上课，她搜索和这课相关的课件、微课，课堂实录、教学设计。精心备课，然后把这些资源整合、保存，应用。说管理，所有老教师的小事都是她眼里的大事。小丁真的心太小。一节课没上好，一个听课老师反馈到问题，一个学生有了困惑，一个家长来询问……她自己先思考，再想办法解决。当然了，年轻老师的策略肯定不多，解决不了问题的小丁，就像个孩子一样跑到我办公室找解决策略找安慰。我可是从没有现成的答案给她，先说她当老师的问题，再就事论事，一步步引导她，让她反思去。“师傅，好了好了，我真知道了。我走呀，下节有课呢！”这就是小丁的回答，问题的解决方案，她心中有了。
大李说，我们一起追梦；老刘说，大家共同努力；小丁说，我们在路上。我想说，我们一起去圆梦。
这就是高新教育的情怀。
