《战胜心魔》
随波逐流
随波逐流”的最佳定义是，独立思考者从不会“随波逐流”，而那些很少独立思考或压根儿不会独立思考的人全是随波逐流者。
随波逐流者是那些任由自己被自己的思想以外的外在环境影响和控制的人
随波逐流者在精神上极度懒惰，根本不愿动脑子。
他宁愿让我占领他的头脑，替他思考，也不愿费力靠自己思考。
随波逐流者是那种生活扔给他什么，他便接受什么，不去反对，也不做抵抗的人。
他不知道自己想从生活中得到什么，把所有时间都花在为此思前想后上。
随波逐流者主张颇多，那些主张却不是他们自己的，其中绝大多数是我灌输给他们的。
"随波逐流者让生活来决定给他什么；而意志坚定的人则会让生活向他奉上他想要的东西。"
懒惰+漠然=拖延=随波逐流
人们如此懒惰、漠然，根本不愿独立思考
我想推托说，有压力自己才能做到最好，但这不过是我为自己的拖延所找的借口。
习惯原理正是通过环境发挥作用。
人们出生后，我利用你们凡人叫作“环境”的东西控制他们。习惯原理正是通过环境发挥作用。
一个人的大脑不过是他所有习惯的总和罢了。我就这样逐个进入人的大脑，植入习惯，直到这些习惯使我最终完完全全地控制了人的思想。
我利用人们的思想钻进他们大脑，他们误以为那些思想是他们自己的想法。
对我最有用的天性，包括恐惧、迷信、自私、贪婪、淫欲、报复心、愤怒、虚荣和无可救药的懒惰.
魔鬼会利用恐惧进入一个孩子的大脑，然后，限制孩子独立思考的能力
人类正确地思考就意味着我的终结。
在那些能够正确思考的人的头脑里，我无法存活。只要人们想的是害怕、挫折、绝望和毁灭，那我就不在乎他们到底在想什么。
但当他们的思考开始转到积极的方面，想到信心、勇气、希望和明确的目标时，他们立刻就成了我的对手的同盟者，我对他们就无从下手了。
整个公立学校系统正处在这样一种管理模式下—他们几乎教给学生一切，就是不教他们怎么运用自己的头脑，怎么独立思考。
允许孩子们以己为师，让目前占据教师职位的人只负责引导、帮助孩子找到提高思考能力的方法和手段
学生们被教育去接受并使用别人的思想，而不是开发和使用自己的头脑。
这样的学校教育破坏了独立思考的能力—只有极少数的孩子能坚定地依赖自己的意志力，拒绝让别人代替他们思考。
正确地思考是我对手做的事，而不是我的！
除了正确思考的力量之外，任何东西都不能阻止我。那些能够正确思考的人从不会在任何事情上随波逐流。
他们认识到了自己思想的力量。而且，他们紧紧控制住这种力量，不会让任何人、任何势力影响它。
婚姻：我让男男女女们在既没有计划也没有决心建立和睦的夫妻关系的情况下，就糊里糊涂地迈入婚姻殿堂。
这是我让人们养成随波逐流习惯的最有效的方法之一。
我让已婚的人为了钱不断斗嘴、互相伤害，让他们为如何养育孩子而争吵，让他们为亲密关系伤心地吵个不停，让他们在朋友关系和社交活动方面产生分歧。
我让他们整天忙着指责对方，而永远没有足够的时间坚持做点别的事情，以克服自己随波逐流的习惯。
