和第一个孩子亲切交流，每一个和老师打招呼的孩子都值得去欣赏。今天，我也是这样做的。教育是一个过程，需要教师关注到为师的方方面面。
和每一个孩子的作业相遇，我会发现，孩子们的书写千差万别，可能是孩子们自身比较自觉，也有的家长非常重视，因此，孩子们的作业可以体现出家庭背后的方方面面。只有一个孩子没有及时完成，我询问了半天，孩子也没有说出自己的原因。于是，趁着课间操的时间，我让孩子及时完成了作业，并且我给孩子们每人打了一个甜甜地笑脸。我以为，孩子们的学习是多元的。教师的评价用语也是多彩的。
说心里话，课堂教学的环节，出现了一个问题。那就是提前通知的带学具的事情，孩子们好多没有及时带。我告诉自己，可能是昨天晚上，忘记了再次安顿家长，于是，出现了问题，我及时解决问题。两个班孩子共同使用了计数器。我以为，温和而坚定的教育就是做到了教育的细节处，课堂上，我真诚和孩子们解释，让孩子们懂得感恩。我以为，与其和孩子们乱发一顿脾气，也于事无补。今后，第一要和家长及时沟通，让家长重视起来。第二要和孩子沟通，明确学习中使用计数器的作用。第三要和自己沟通，即使第一和第二条都做到了，教学的时候，也还是会出现各种情况，让自己冷静处理。
【忘记了带计数该怎么办？】
1.帮助学生了解计数器的作用。
2.及时与家长沟通
3.今后，布置学具之内的通知一定要多通知，多强调重要性。
【课堂中如何使用计数器】
1.轻拿轻放
2.用即拿，不用即归位
3.计数器的作用“退1当十”
4.计数器没有多余的算珠，借助ppt动态演示过程。
【课堂中如何使用小棒】
1.轻拿轻放
2.用即拿，不用即归放到原来的位置
3.小棒的计算过程比较多。
可以有一个一个拿，可以先拿走5个，继续拿走4个；还可以一次性从十里面拿走9根。
【课堂中如何鼓励孩子表达】
二班教学的过程中，以“宇鑫”宝贝的方法为主，让孩子们理解将这个方法的，结果让孩子们练习这个方法。当然，让孩子们理解退1当十。
让孩子们理解15-9的多种方法，让孩子们充分理解多种方法解决的过程。
一班的教学过程，让孩子们摆了摆，拨了拨。让孩子说一说如何拿小棒的过程。有的孩子是为了拿的快速，她会选择从整捆中拿出来。有的孩子是一个个拿。
不管用什么方法，孩子们都要经历一个过程。
反馈：我发现，鼓励孩子表达，教师要抓住数学的知识本质，在疑惑处、疑难处及时评价。我以为，在这个方面，我还是欠缺语言表达的艺术性，数学表达的逻辑性。
【课堂中如何面对坐不住的学生？】
说心里话，我们每个班都有孩子坐不住，对于一年级孩子，这也太正常了。可是，如何“不温不火”的让孩子明白，认真听的重要性。
有的孩子是没有养成认真倾听的习惯。有的孩子对内容不感兴趣。事实上，我觉得我直面孩子的年龄特点，是按部就班的介绍课本的知识，还是智慧的处理。我以为，特级教师贲友林曾经以学为中心，之后让孩子们经历了儿童的故事，比如乘法口诀，利用了7个小矮人的故事。可以巧妙的让孩子们体会到故事的吸引人。
于是，我想，面对低年级孩子，用什么吸引儿童？是用贴纸，小笑脸，还是用孩子对数学的学习态度。甚至是让孩子们学习数学的责任。恐怕只有让自己的身子更低，自己的语言更符合儿童，自己的设计的序列更符合教材的序列，更符合儿童的序列，这样的话才能让孩子学好。
【什么是课堂中的生命？】
