去年一口气看完了俞老师的八本著作，是全部是他创业以来坚持写作和演讲的再现，凝聚了他二十年的心路历程，让我由衷敬佩。也不知道有多少人像我一样为他平时那不起眼平淡如水的文字所感染，从而奋起决心改变自己的人生。世界因他而不同。

    考研的征程终于结束了，从14.9.10晚上——16.3.14下午五点。这一路走来，有苦有甜，当初复习过程每天早晨在窗户上写上“复旦”两个字的时光还历历在目，心想如果这两个字真跟我有缘就好了，如今梦想已成真，内心却反而怀念当初那时为了这所学校破釜沉舟任劳任怨的日子。也许我想要的生活并不是那种在别人眼中有多美好有多厉害的日子，而是当时复习那种为了一个目标奋不顾身，专一而任性的日子。

     复试通过到现在已经有一个多月，这一个多月以来，过了一种大学四年都没有过过的生活。我在老师和学校眼中从来不是一个优秀的学生（也许在学生眼中也不是），但是考上后的结果就是一大批考研学弟学妹都用那种嗷嗷待哺的眼神看着你，希望你能够帮他们一把。我支持他们的梦想，告诉他们加油，我力所能及，但是还是靠你们自己。对于那些对专业还犹豫不决的学弟学妹，我告诉他们：考研让我懂得了一个道理，有的东西你不喜欢是因为不了解，有的东西你喜欢也是因为不了解。不妨先去了解，尽人事，听天命。

     我想做一个俞老师那样优秀的老师（如果他真的像他的书中说的那样并且做到）。这一个多月让我懂得很多人你觉得他好是因为你只看到了他的其中一面，冰山一角。大二时遇到的那位课堂上风趣幽默阅历丰富的贾老师，我如愿以偿来到他的实验室做毕设，内心充满了激情。但是那位师姐的为人却实在与我的人生信标大相径庭。虽说实验技能超群，奈何情商极低（典型中国封闭科研体制培养出来的产物）。在实验室已经快两月，深刻感受了研究生的生活后，我已准备好用工作的心态对待研究生生活。与其说是教育，不去说是工作，研究生的教育是以导师为主，大部分导师根本不是以对学生的素质教育为目的（包括贾老师）。不过，中国的教育何曾是为了学生好？俞老师说：没有思想的指导，任何高超的技能都会显得苍白。但在中国社会急功近利的大环境下，有多少人真正注重人格的修养和内心的富足？只不过是自欺欺人做了牺牲品罢了。这个国家的大学，更像是他自己的教育培养出来的一大批思想落伍，综合能力极差又具有高学历的人的庇护所，有多少所谓的老师是因为工作稳定，假期多，福利好而选择了这个职业，有多少所谓的老师是因为发现自己除了高学历而一无所有选择了这个职业，又有多少老师是以自己的职业而自豪，并视之为毕生使命而倾注全部的激情？教育本该是一件神圣而美好的事，但是中国最经常听到的新闻就是有孩子不堪压力自杀，对学习感到厌烦，对老师感到恐惧，对繁杂的作业剥夺了童年……难道一代一代的这样都是学生的问题？教育的真谛是传递真善美，独立之人格，自由之精神。而这样的教育带来了如此多的社会问题，厦大博导药家鑫马加爵复旦投毒案无一不是这种急功近利教育的产物，老师不良，同窗不友，这样的教育让人感到悲哀。

     我想要的生活真的很简单，有一份我愿意倾注激情并当做使命的工作，有一个相濡以沫相敬如宾的爱人，“穷则独善其身，达则兼济”，但是我相信没有一个人穷到不能帮助任何人，也没有一个人富到不需要任何人的帮助。我想做的，就是像俞老师一样：传承一种精神，凝聚一种力量。即便若干年后新东方灰飞烟灭，他留下的新东方精神（在绝望中寻找希望，在拼搏中铸就辉煌）会激励一个又一个青年人前赴后继，努力奋斗。他正在为中国教育燃烧余下的生命，愚公移山，代代不息。

     生命是一个过程，事业是一种结果。每个人都应该给自己的生命一个交代。