1、在观察冰的融化过程时，由于1个课时内无法完整地看到冰彻底融化的过程，所以在找寻融化视频的时候很费了一番功夫，既想要看到温度计上的读数变化，又想要看到烧杯中的状态变化，还想要看到体积的变化，我们三年级组的3位老师都分头进行了网络搜索，最后终于在国外网站上找到了一个较为合适的视频，但都不是最理想的。未来还是需要自己再拍一个视频，来更好地同屏、同时呈现3种信息。
2、在头脑风暴“如何加速冰的融化”时，有学生提出了理论上可行，但不具现实操作性的方案，例如把冰放到发射的火箭的尾焰部分、把冰发射到太阳上去。我采取的方法是：先明确理论上是可行的，但同时告诉学生现实生活中我们没有条件去进行操作，请他们再结合生活中的案例补充其他方法。最后在总结的时候，告诉他们热量是使水的状态发生变化的重要因素。温度越高，冰融化得越快。温度相同时，冰敲得越小，融化得越快。但我内心其实并不知道自己这样处理是否合适？我既想鼓励学生积极思考，又希望能引导他们运用科学知识进行严谨的思考，不知道怎样处理能更两全其美。
