儿童在游戏的同时其实也在学习。
梁淑坤老师今天有句话，令我印象很深刻，孩子爱玩，大人也爱玩，孩子跟大人一样，也爱玩爱故事爱看电影，想知道答案。游戏若能精心设计，孩子也能学到很多东西。
圆形变变变
一开始台湾国立中山大学的梁教授用一个图形手工游戏来替我们热身，用一个圆形卡片，变成三角形变成梯形，变成平行四边形，六边形，三角锥，最后变成小礼盒，深刻体会了图形变化的魅力。
终于开始第一个正式游戏：公平交易
每张牌有两面，每个上有一个单位，选出一张卡纸，A说出一个数字加上一个面上的单位，B要用另一个面上的单位进行转换，回答正确则说：公平交易；回答错误则说：才不和你交易。
刚开始觉得这个游戏太简单了，后面发现有一个同伴拿的卡片上面的两个单位分别是（）分和（）分（）秒，难度一下子加大了很多，仔细看三年级
熟悉教材
接下来梁教授让我们玩一个给我们教师玩的游戏，A说某个年级某单元的一个课题名称，B再说某个年级某单元的一个课题名称，最好两个课题有相关性，A要说出哪个课题先教。
这一环节很考察教师对教材内容框架的了解程度，我们究竟对我们的教材熟悉程度有多少，值得我们深思。
四面八方
如图所示折成这个熟悉儿时玩具，玩法应该大家都很熟悉，一个小朋友提供组合次数，对应有四幅图片，选出符合要求的两幅图片，玩法有比大和小等等
以我爱数字为例：
玩法:與小朋友一起手「四面八右」，家長說動（）下，寶具就任意下、左右動（）下，進行遊戲。
我爱数字一数字1234與加總
家長:
（1）上面、下面、左邊、右遗有個圈圈？（請分别問）
（2）圈圈合起是多少？
寶具練習說:
（）和（）合起來是
关于这个游戏，我认为的是游戏前的手工制作环节占据课堂时间太多，真正玩游戏所学习到期学知识容量和多样性有一定的局限性，有进一步开发改进空间。
千军万马
六个人身上分别挂不同单位，手里分别拿着数字，其他同学拍成队跟六位同学从个位开始猜拳，比如赢了个位就和十位猜，以此类推，最后替代你最后猜赢的单位。除了上面猜拳的以外的同学，要负责记录每次猜拳之后数字的变化。
优点显而易见，趣味十足，通过这个游戏，我们感受到个位数比万位数容易变化，记住了个位十位百位等单位的顺序。
然而我也有些个人拙略的见解。这个游戏，如果从激发心流的八大因素分析，从挑战角度，缺乏一定技巧性，几乎靠运气成分来完成游戏；从选择角度看，学生只有通过猜拳，随机胜负来决定下一步的情况，毫无选择性，不能通过自己行为改变来让自己变得更优秀。
巧拼高手
首先大家自己用小方形纸片制作七巧板
随性拼出自己喜欢的形状
小组六个人每个人不同的形状，组合成一个故事
上台展示演讲你的故事
儿童的想象力是最不可估量的，身边细小的事情都可能给儿童无限的想象空间，多给孩子发挥想象力的空间，一定会有意外不到的收获，比如今天四维小朋友的哪吒2就很有创意，积极利用了身边的灵感。
大富翁
这个游戏几乎每个人小时候都玩过，我以前是用ipad玩的大富翁，所有的金钱什么需要计算的都是电脑代劳，玩起来非常轻松，但是今天两个小朋友玩游戏过程中非常认真地在计算，进入心流的体验状态。
待斟酌之处：选择性较低，虽然可以让学生沉浸在计算的世界中，但是技巧性，可待推敲，可以参考《从优秀教学到卓越教学》的学习表格的游戏玩法，不论是挑战性，技巧性还有团结协作方面都很好，还能够选择性地与应试考试相结合。
今天培训后的最大感受就是，互相回答教材中哪个课题比较先出现的环节，让我意识到自己教材熟悉程度比较低，提升空间较大！
