五一假期的第二天，我被一通电话扰乱了心情。
这一届一年级有一个孩子很特殊，去年刚入学没多久就经常跑丢，起初我们以为他是刚进校还不熟悉校园，所以午休的时候在校园里逛，走进了实训楼之后就忘记教室在哪。可时间久了，他依然如此，班主任询问他的妈妈是否孩子有一些障碍，例如找不到回家的路。他的妈妈说孩子很正常就是贪玩而已。但这个正常很快被他的奇异行为打破，在磅礴大雨的下午，他冲进操场，手里拿着一根竹棍，兴奋地耍了起来，直到被路过的老师看到叫回。从那天开始，他便开始到处耍棍子的表演，不管晴天还是雨天。班主任的办公室不下数十根竹子一字排开，这些情况告知他的母亲，得到的回答依然是孩子很贪玩而已。说来也奇怪，他每日都要固定去冲洗自己，永远都是湿漉漉的样子出现在众人面前，但他从未生病也从未有过因病请假。这种怪异，让每个看到他的老师心里都起了疑问。
被没收了所有的竹子之后，他开始带各种塑料的冷兵器，长刀短剑红缨枪。大雨磅礴的那天好比是水帘洞里蹦出了个孙悟空，而今日他仿佛是龙宫借宝一样，十八般兵器都被班主任没收到了办公室。也许这一切都让他顿感无聊，他便在课堂上拿出一个可乐瓶，以手中的笔做香，顶礼膜拜。任课老师惊讶于他的表现，同学们纷纷避开他。而他的母亲给的答复依然是他没问题，只是在模仿爷爷奶奶的烧香行为。但似乎这一切还不够过瘾，他在午休被老师要求就待在教学楼这里后，徒手从教学楼外墙借东侧的楼梯转角爬到了三楼。
紧急叫来了家长，他的妈妈没有出现，他的爸爸来了。还没等我们开口，他说孩子有精神分裂症，初中时便这样，也因为到处爬教学楼的外墙被学校约谈。我们要求把孩子的最近病情检查情况告知学校，以便对他展开更符合他这种情况的教育。他的爸爸约谈时答应回去就会发给班主任，可他一离开就没了音讯，与班主任联系的又回归到他的母亲这里。他的母亲坚持孩子是正常的，并且她希望孩子能够未来进入社会谋生。似乎是因为爸爸来了，他不再进行烧香也不再爬墙，手里的武器也不再出现。但寒冬腊月，他依然每天两次冲洗，顶着湿漉漉的头发和半湿的衣服出现在校园的各个角落。他不与同学交流，同学们也没法和他交流，他嘴里总咕噜咕噜地不知说些什么。而跑丢这件事依然还在出现，只要是上户外的课，稍不留神他就会离开队伍。为此，班主任和任课老师，时常要在校园里到处寻找他的踪迹。直到这个时候，他的父亲才把他23年的病例发给了班主任，他是自闭症患者。
看到他的病例，我们这才理解了他的行为。通过一个学期的观察，基本可以总结出他的一些行为特点，他不会滋扰其它同学，但他也不会和同学交流，每天他要冲洗自己两次雷打不动。同学们基本上也接受他的行为模式，没人会故意去惹他或者欺负他。唯一的一个问题就是，他经常性跑丢。这个学期他的跑丢情况更多了些，上体育课不到10分钟他就跑得没影了，检查视力刚到检查地点他就又跑了，大课间运动完他跑了……班主任无奈地一次又一次在校园里找他，鉴于这个情况我们建议家长凡是外出学校有自由活动时间的各类活动就不要让他参与了。可家长却坚持要让他参与，并坚持说孩子没问题，因为她们一家出去旅游的时候，他没有跑丢过。
而这次的电话就是因为马上就要到来的素质教育，到达素质教育地点后学生就自由活动了，经常性跑丢的他要怎么做才能在偌大的公园里不跑丢呢？班主任建议素质教育他就不要参加了，上个学期他的父亲申请没让他去，但他的母亲坚持不肯。我和班主任说就约一下她吧，干脆好好地聊一下，她的孩子就现在在校的情况我们对于他能否进入社会顺利工作是持否定态度的，也希望能通过这次约谈让她能够看清孩子的情况，找寻一下更适合孩子的教育方式。
