《如何培养孩子的社会能力》-默娜·B·舒尔

孩子的社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，也许你认为几岁的孩子不需要社会能力。那么你有没有遇到过这样的情形：你的孩子被抢可玩具，你的孩子被打了或是打了别人的孩子，你的孩子总是挑食或不好好吃饭，你的孩子经常把家里弄得乱糟糟等等，这些生活场景总是令家长头疼，无从下手。如果我们的孩子学会自己解决冲突和与人相处，那么这些问题就可以轻松化解。因此学习如何培养孩子的社会能力，是每位家长的必修课。

今天给大家分享一本好书《如何培养孩子的社会能力》，它分为两册，分别针对3至7岁和8至12岁的孩子进行介绍。作者美国儿童发展心理学家默娜·B·舒尔博士给了我们家长一套很实用的方法和技巧-ICPS法（我能解决问题）。通过对话、游戏和活动引导孩子正确的行为和理解。

一套完整ICPS的核心的对话包括四部分，帮助孩子：

第一阶段 明确问题所在。

通过和孩子玩字词游戏，帮互助孩子思考问题。让孩子学会思考，而不是告诉孩子思考什么。孩子是思考和解决问题的主角，家长不要代替孩子去思考，要避免告诉孩子该做什么或不该做什么。家长只做提问，引导出孩子的看法，是什么导致了问题的产生？他对这种情况有什么感觉？对如何解决问题有什么想法？如果做了，孩子认为可能的后果会是什么？

作者给我了六对字词：是/不（没），和/或者（还是），一些/所有，之前/之后，现在/以后（稍后），相同/不同。这些字词游戏都能和日常生活联系起来，可以玩的很灵活，不需要很正式，不需花很长时间，不需要选择地点。但需要家长灵活、敏锐的选择开始。

比如：

这是面包，不是苹果。

我们可以同时在超市和在家里吗？

所有的车都是白色的，还是有一些车是白色的？

我们的穿着相同颜色的衣服，还是不同的颜色？

作者还给出了一些更高级的词语：合适的时间／不合适的时间，如果/那么，如果/那么，可能/或许，为什么/因为，公平/不公平。

对于这些字词你可能已经很熟悉了，甚至会觉得太小儿科了。但是请记住，我们的对象是孩子，他们可能还没有形成清晰明确的认知。永远不要用大人的理解来想象孩子的世界。这些看似简单的词语，其实我们深入背后想一下，这些字词可以教会孩子全面的考虑问题，原来问题的解决，不只有一种方法，可以有很多可行的方法，处理问题要考虑原因，后果，公平性等等。通过游戏引入这些概念比要求、建议甚至解释有效得多。

第二阶段 理解自己及他人的感受。

家长要帮助孩子在解决日常问题时养成考虑他人感受的习惯。首先要让孩子明白都有哪些感受，如伤心、开心、沮丧。可以通过一些图片或动画，教孩子识别开心、伤心、骄傲等感情类词汇。不要对孩子的感受做判断，至表达出感受就好，时刻记住：孩子是主角。对于很多独生子女家庭，玩偶游戏是联系技巧的有趣方式，在解决实际问题时有着重要的作用，大多数孩子喜欢这些游戏。要对孩子有耐心，要注意观察、倾听孩子在思考自己的问题时显露出的运用这种方式的迹象。

第三阶段 思考解决问题的办法。

寻找多种解决办法。

帮助孩子明白，解决一个问题不止一种办法。最好以一种假设的孩子和环境开始这个过程。因为以这种方式提出的想法对孩子不会有什么威胁。玩偶是个不错的选择。

寻找解决方法的基本步骤就是：

1.家长提出问题或者让孩子提出问题。

2.告诉孩子，要想出很多不同的办法解决这个问题。

3.把想出的主意都写下来。（即使孩子可能还不识字，他们也喜欢看着家长把他们说的话写下来。）

4.问孩子第一个解决办法。如果这个办法与问题相关，就重复一遍，并肯定这是解决问题的一种方法。要提醒孩子，目标是想出很多不同的方法来解决这个问题。

5.问孩子另一个解决办法，以此类推。

6.如果很快就想不出解决办法了，要继续深入研究，问孩子：“你说什么能解决这个问题？”或者“你做什么能解决这个问题。

我们这一阶段的练习主要是培养孩子的思考能力。思考过程比想出办法更重要。让孩子自由思考。对某个具体解决办法做出判断会限制孩子的这种自由。通过练习，你的孩子已经能自由思考解决问题的办法 ，但是还没有对这些办法做出判断。

第四阶段 预估解决办法的后果。

仅仅有解决办法是不够的，孩子还要学会考虑后果。这样才能选择最好的解决办法。首先要让孩子知道事情是按照某种顺序发生的时候，他们才能明白后果的意义。作者给出了一些字词：之前和之后、如果……可能会发生什么等。通过字词游戏来培养孩子社会能力，贯穿本书的始终。

因果思考的步骤：

1.提出问题或者让孩子提出问题。

2.像往常那样引导孩子提出多种解决办法。

3.在遇到有助于询问出后果的解决办法时，停下来。

4.把这个解决办法写在纸的左边。

5.宣布你要编另一个关于接下来可能会发生什么事的故事。要求孩子们做出多个不同的回答。

6.把每个回答都列在纸的右边，在解决办法和每个回答之闻画一条线。

运用上述步骤时作者给了7个有用的提示：

提示1：鼓励孩子说出后果。但不要按时孩子的第一个回答是“错误的”。

提示2：继续引导孩子说出后果。

提示3：处理连锁反应。让孩子直说直接结果。

提示4：处理意思不明确或看似无关的回答。首先要弄清楚孩子在想什么；尤其是要问孩子是谁采取了那个行为。

提示5：对“什么事也不会发生”或“我不知道”的回应。要鼓励他们用假设和虚构可能会发生什么来继续玩游戏。

提示6：处理意思相同的解决办法。如告诉爸爸/妈妈/老师（都是告诉某人）。

提示7：处理不合意的解决办法。你可以让孩子重新评价一下自己的想法，问一些类似于这样的问题：如果你那么做，还可能会发生什么？

ICPS是非常灵活的，完全可以融合到生活中的各种场景。ICPS虽然有四个步骤，但并非一定需要经历所有的步骤。 ICPS方法使用起来并没有那么简单，它需要家长客观、敏锐的判断孩子的状态，灵活的进行自我调整，并拿出足够的时间来与孩子互动练习。多些时间和耐心陪孩子联系，游戏，它不是一种可以一蹴而就的规范，需要我们花费时间和精力慢慢的去引导孩子，培养孩子本身就是一件时间的积累。你一定可以收获意想不到的惊喜。