新教育人童喜喜说过：“人生中最最美好的事就是与美好的人相遇，一起做美好的事。”在你满怀热情对工作充满期待的时候，恰逢一群可爱而心怀美好的人，在工作上支持你、鼓励你、无偿帮助你，在生活上照顾你、温暖你、无限宽容你。温馨舒适的工作环境，和谐美好的同事关系，一个积极团结、有正能量的团队，会让人精神愉悦，神清气爽，上班便也成了一种享受。这一切美好的发生都源自于锦和大家庭里一个有向心力与凝聚力的小团队——锦和小学英语教研组。
在交流中学习，在反思中提升
自建校以来，锦和小学英语教研组一直是一个积极向上、充满活力与正能量、并富有创造力的团队。有青年教师丰富的教学经验，有新毕业大学生带来的先进教育理念，每一次教研活动都能呈现很多精彩的教学观点，我们的教研活动有目的，有机划的实施着，一直开展的扎实而有效。随着课改的深入，高效课堂逐渐渗透到我们学校的教学中来，如何把高效课堂渗入到小学英语学习中，成了我们的难题，听了多次的语文、数学高校课堂的展示课，小学英语课就更不知道如何着手了，多次与邢广远主任沟通，他说：“英语是特殊学科，咱们教研组要突破常规的高效课堂环节，找出适合自己的学科模式就好。”有了领导的指点，我和我的同伴们便开始研究适合我们小学英语的课堂教学模式。我们以学校的教学实施方案为指导，制定出了英语教研组自己的研修计划。每周一上午是我们英语组的教研活动时间，我们以理论学习、教学研讨、课堂观摩、课题研究、网上讨论为主要的研修形式，立足教育教学实践，着力研究导学案的编制、高校课堂的运用、如何听课、评课、议课以及英语课堂教学模式的优化等问题。每周一的教研活动时间也是我们最热闹的时候，老师们各抒己见，把自己的困惑与教育智慧都一一呈现出来，帮同事们解决一个个难题……上课时怎样可以提高学生的积极性；某某学生在班里坐不住影响别人；小组长在学习过程中重要性体现不出来；如何呈现新知才能让课堂更出彩，学生回答过问题怎样评价有效等等……我们每周都带着困惑进行交流，在解决一个个问题中思路逐渐清晰起来，所有难题也消灭在教研活动中，从而提高各自的英语教学能力和课题研究水平。
最难忘的是高效课堂实施初始阶段，我们对导学案的编写思路不太清晰，网上搜集总觉得与我们现实相差太远。于是我们英语组的老师们一起商量如何编制，通过我们的共同努力，第一份导学案出炉。但是用起来不是那么得心应手，我们走入了误区，把导学案做成了习题的罗列，自主学习是预习题、探究学习是新授中的重点题，课堂检测是本节课的复习题，学生就被老师引导着在一道一道的习题中完成任务，完全没有新的课堂生成，更没有课堂活力，新授部分问题学生自己解决不了，有学法指导，没有老师点拨，学生什么都学不会，在这个过程中，一课时导学案要两节才能完成。学生不乐意这样枯燥的学，我们几个也是苦不堪言。我们意识到我们对高效课堂理解有错误，问题总要解决的，我们把遇到的困惑罗列起来，把实践与班级情况结合，在第一份的导学案的基础上，逐步改进，自主学习的题减小难度，通过课前预习让孩子们独立完成，把学生不能自己解决的问题，老师点拨前置，先帮学生扫除障碍，并做一些知识链接，帮助学生完成探究学习中的学习任务，学生们在接下来的活动中，可以动起来了，积极性也提高不少。但是有一点，课堂检测题总是完成不了，时间不够用，我们意识到，我们想让学生多做题，课堂检测成了本节课的测试卷，学生完成要十几分钟，接下来我们对检测题进行了改进，出题围绕学习目标，并根据学生情况，分为必做题和选做题，学生在三到五分钟之内可以完成检测题。经过我们两个月的实践与研究，现在的导学案已经真正成为我们教学的帮手，在这个过程中，解决一个问题，又出现了另一个问题，在解决一个个问题中，我们的导学案设计也正在趋于完美。
精品课展示是我们英语组最重要的教研活动，根据学校具体安排，每位教师每学期两节精品课展示，我们的精品课展示主要分三个环节。第一个环节：说课、磨课环节，这要求讲课人提前一周把自己的课设计好，然后结合自己的学情，准备说课稿，按照说课的基本步骤：说教材、说学生、说教学目标及重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说反思等等，然后再把自己备课过程中遇到的困惑说出来，让大家一起出谋划策，共同磨课，你可别小看这说课、磨课，我们英语组的老师们可是下了很大功夫的：从认真研究教材到结合教参设计讲课思路，从新课呈现中游戏的选择到学生小组合作任务的分配，从小组展示形式的确定到课后检测题的甄选，从板书设计到教具准备，每一步都凝聚了我们集体的智慧，我们把每一节课都当成了自己的课来参与设计，通过磨课，我们的词汇课与对话课的课堂教学模式逐步清晰起来，我们形成了英语组自己的“学科模式”，因为每个老师都参与到设计中来，所以他们用起来都得心应手。他们在教学设计中，以学科模为基础，又加入了自己的个性化设计，每一节课都成为了名副其实的精品课，可以说老师们的每一节课拿出来，都可以作为优质课来呈现。第二个环节是赛课环节：通过说课磨课，老师上起课来已经游刃有余，在整个赛课活动中：课上精彩不断、亮点纷呈，英语组的老师们有极高的课堂掌控能力，积极向上、充满活力，并富有创造力，老师的每节课都呈现出不一样的精彩。老师们把游戏教学、德育教学融入高效课堂中，让学生在学习中收获快乐，在快乐中学习知识。当然，课堂是一种有缺憾的艺术，我们面对的是有思想的人，在授课环节中，还有很多值得推敲与改进的地方，这就进入了我们精品课的第三个环节：评课、议课环节。前几年的评课，老师们碍于面子，评课都是找优点，这样一轮课听下来，我们收获的只是亮点，那些困惑留在墙角又成了下一轮的困惑，所以我鼓励老师们，要真诚的提出自己的合理化建议，毕竟真正的帮助别人，就是让他走上正确自己的道路。这两年，我们的评课、议课有了突破，一来经过几年的相处我们的关系拉近了，二来通过我们这几年的教研活动开展，我们也形成了自己的教学风格，更懂得了一些评课技巧，我们进行了深入的交流与探讨，并根据英语学科特点与学情特点，提出了行之有效的改进方法，通过这些教研活动，我们在交流中学习，在反思中提升，在导学案编制、高效课堂流程的使用、教学方法的多样化、课堂如何掌控、学科素养的提升等各方面都收获颇丰。
教研活动，增进我们感情的润滑剂
我们英语组的老师们不但具有极高的课堂掌控能力与良好的学科素养，还富有爱心与强烈的责任心。有好多次教研活动都是放学了还没结束，孩子们等着妈妈接，但是她们也要等到研讨完了再走。每次活动过后，我的心都会涌入一股股暖流，他们克服一切困难按时参加活动，把同伴的事当成自己的事，每次遇到学校集体活动时，我心里都是很轻松的，因为我知道，我的身后站着一个强大的团队，有他们出谋划策，有他们鼎力相助，没有什么砍儿是过不去的。记得有一次区公开课交流活动，每个学校派一名优秀教师到兄弟学校讲课，然后两个学校的英语老师共同评课。这时恰逢我们学校英语第一轮赛课，我们既要精心准备自己的课，又要听同事的课，老师们都很忙得不可开交，连喝口水的时间都没有，但是牛小蕊老师的这节交流课更重要，她代表的是学校，大家一致同意帮她磨磨课，记得那节课我们听了两次，每次都是在不影响我们赛课进度的情况下，英语组老师自愿参加的，虽然是自愿，却没有一个人缺席，最难忘的是第二次研磨那节课，我们从设计思路到每一个环节所用时间，从目标出示到板书设计，最后细化到选择什么样颜色的卡纸对学生眼睛有益处等等。放学了，没有结束，记得那天下着不算太小的雨，老师们都有孩子，最后决定，谁有事可以先走，不太赶时间的老师留下来，继续研究这节课，同事们都没有离开，魏伟昌老师一送走学生，就气喘喘嘘嘘的赶忙又跑过来，怕耽误了评课；张智娟老师的儿子在英民学校门口等她，让她先走，她说没事评完吧，孩子在雨里等了她将近半个小时。 这节课与其他老师或许没有任何关系，但是每个人都各抒己见，倾其所有把自己的经验和方法拿出来分享给同事。总感觉自己是幸运的，遇到了那么多的好同事。正是我身边这些同事的正能量，让我工作中充满活力，生活中充满激情，让我把教师这个职业做的津津有味。
这就是我们的团队，一个开拓创新、协作友爱的团队，一个有向心力与凝聚力的团队。我一直喜欢这样一句话“要想走得快，就单独上路，想要走得远，就结伴同行”。但是我认为一个人走或许会走得快，但是容易迷路，而我们结伴同行，走过去就是一条路，相信通过我们的努力，锦和小学英语教研组一定会在教研教改的道路上茁壮成长起来。
