中学生“文明礼仪”教学思考
如果要问，今天的中学生最缺少的是什么？我肯定而且非常坚定的回答，今天的中学生最缺的不是科学文化知识，而是心理健康素质。
我国现行教育是全民教育，而全民教育的一个重要方面是素质教育，而素质教育的一个重要任务是培养学生的健康心理。而培养健康心理的第一课应该是文明礼仪教育。
目前现状
刚进入初中的新生，文明守纪还算过得去。可是，刹时间有部分男生奔新“潮流”了，女生赶“时髦”了。
奇形怪状服装打扮层出不穷：有的穿着拖鞋在教室内外跑来跑去；有的男生裸露着上半身坐在教室里上自习；有的女生穿着高跟鞋在校园里追逐；有的染着彩发在同学面前炫耀；有的穿着“开腹式”衣服显得风度翩翩阔老爷姿态；有的讲着满口的脏话与人交谈；有的男生蓄着长长的头发在校园里飞来飞去。
课堂内外的表现也有些异常：有的与老师唱着对台戏觉得很好玩儿；有的不愿回答老师的提问；有的仗势欺人无视他人的存在；有的拉帮结派发动起哄；有的不服从学校教职员工的管理等等不良现象时有出现。
针对如此之多不良现象，看看我们的老师是如何进行文明礼仪教育的。
教学案例
刘老师在进行“文明礼仪”教学时，匆匆走上讲台，同学们直盯着刘老师，好象在问：刘老师，我们今天学习什么？刘老师说：“同学们，这节课让我们来相互提意见或建议！先请同学们给我提，大胆地提！。”
学生A：“刘老师，你讲课的声音有点小！”
刘老师：“好的，以后我再加一个嗓门，一定让你们听见，也请你们把‘耳门’打开，否则还是听不见。”
大伙儿笑了。
学生B：“刘老师，你给我们布置的作业太少了。”
刘老师：“行，我那儿有一座作业山，请你们去搬，请拿出‘愚公移山’的精神！”
学生C：“刘老师，你能不能带我们出去耍？”
刘老师：“你们知道‘耍’字是怎样写的吗？是不是‘要’掉了一横，那就是‘不要’哦？”
大伙儿恁住了。
学生D：“刘老师，你觉得教书是你的终生职业吗？”
刘老师：“教书很好哇，人们说‘书中有黄金’。”
大伙儿面面相觑。三十多分钟过去了，师生之间的关系拉得相当近了，可是刘老师有些急了，大声说：“同学们，你们再仔细看看刘老师，与往日有何不同！”
学生E兴冲冲地站了起来，说：“刘老师，以前你都是穿着很整洁的衣服给我们上课，可是今天你的衣服纽扣未扣。”
刘老师：“提得非常好，那么，请凡是衣服纽扣未扣、拉链未拉上的同学陪我站一下！”
学生F、学生G、学生H、学生I、学生J、学生K、学生L、学生M、学生N……陆陆续续地站了起来，整个教室里除了站着的同学，坐着的所剩无几了。
接着，刘老师把衣服纽扣一颗一颗的扣好了，陪站的那些同学也将衣服扣好了，确实因没有纽扣或是拉链脱落的，他们不好意思地向大伙儿作了个说明。
刘老师让他们都坐下，并说：“希望大家以后穿着整洁的服装来上课：男生不要穿拖鞋进教室，要是遇上雨天，穿拖鞋的准要‘划船’了；女生不要穿高跟鞋，穿那个会蹩足的；还有你们的发型也要讲究，男生不要蓄长发，否则人家会说你是清朝的尾巴跟；男女生都不要去染发、烫发，那样做既对你的头发有害，又会让人家笑话你是洋人；还有你们要学会使用文明礼貌用语，与人亲热，人家觉得你是有教养的人，人见人爱。”
大伙儿满意地笑了。
刘老师还说道：“我们是中国人，我们国家有上下五千年的文明，我们住在文明的国度，我们要做文明人，我们不做法国‘别动队’的军人，衣冠不整，吊儿郎当，不学无术，遭人齿冷。”
从此以后，同学们都是穿着整洁的服装来上课，与刘老师一唱一和，相处得非常默契，即使有个别同学犯了错，都是主动找到刘老师，诚恳地承认自己的过失。
在这个案例中，刘老师是以言传身教，以情感人，以理服人，让学生真心佩服刘老师的做法，并且愿意接受刘老师的指教，乐意改正自己的错误，算是成功的一举。
教育方案
在这个案例中，假若刘老师一贯强调文明礼仪，甚至用一些蛮横的手段让学生服从管理，恐怕那样只会加深学生的逆反心理，事倍功半。那么，文明礼仪教育又该从哪些方面入手呢？不妨笔者把一些浅见拿出来分享，望各位专家同仁斧正！
一、搞好入学教育
开学之初，务必有效地进行行为习惯的训练，如军训等，并促使学生养成良好的行为习惯。班主任或找朗读能力强的学生宣读《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，介绍行为习惯的好坏、利弊，有条件的学校可以组织新生进行军训等。在讲练过程中，多组织学生做一些有趣又能使其产生逆反心理的表演活动，发出疑问，让学生思考，让他们从中受益，从内心感觉到应该怎样做才对，他们是明白的，用不着老师多说。
二、介绍名人生活
介绍一些学生比较熟悉的名人，主要介绍名人的生活习惯，以及为人处事。可以通过讲故事，看电影等形式。若条件允许的情况下，还可以让学生观看有关名人的生活细节的影视，然后让学生写出观后感，不必强调字数，有感而发即可。
三、解说服饰礼仪
解说古今中外的服饰礼仪，什么样的场合穿什么样的服装都是有讲究的，衣服的纽扣、拉链、领结、腰带等该怎样才好，才显得合理大方；特别是当前流行的紧、露、透、短的服饰是否适合中学生穿戴，要合情合理地讲明道理，切忌挖苦、讽刺学生。
四、渗透各科教学
中国自古都有“礼仪之邦”之称。在各科教育教学中，都该渗透相应的文明礼仪内容。小事不可小视，有言道：“一屋不扫，何以扫天下？”刘备教导：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”思想品德好，受益终生。
五、引用反面教材
通过新闻媒体，获悉一些关于不讲道德、不讲文明的人的可耻下场；了解一些失足青年、少年犯的生活行踪，所带来的不幸遭遇，引以为戒；了解历史上一些反面人物的事迹，总结出善恶之别——善以善报，恶以恶报。
六、纳入常规管理
把文明礼仪这一项内容纳入学校常规管理中去，督促学生养成良好的行为习惯。无论在校园里、在班级里设置相关的礼仪管理员，并实行量化计分管理，可以评出“文明礼仪标兵”、“思想品德标兵”等荣誉称号。
七、师长以身示范
《苏氏家语》谈道：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。”父母是孩子的第一任教师，父母的言语行为对孩子的影响是潜移默化的。学校教师的言行举止对学生的影响也是较深远的，因为学生随时都有可能模仿教师的去说去做。在孩子心灵深处认为师长的一言一行都是对的，即使错了，他们也未必觉察。所以作为师长者，在孩子面前务必要德高望重，以身示范，身教重于言教。
末了的话
在提速转型发展的今天，提升教育质量，抓学习，抓书本，抓分数，抓技能，义不容辞是教师的分内之事，可是培养青少年健全的人格、健康的心理也是不可忽视的一个重要环节。心理健康教育亟待有序进行，那就从“文明礼仪”出发吧！“礼多人不怪”。
