在有特定研究对象的研究中，针对高校英语教师的研究位居第一（占53.8%),针对英语专业师范生的研究位居第二（占23.1%),针对高中英语教师和高中生的研究各占15.4%和7.7%。从统计结果看，目前研究者对高校英语教师和高校英语专业师范生给予了更多关注，而针对广大高中英语教师和高中生的研究相对较少，研究对象群体比较狭窄。
导致这种情况的可能原因在于，在CNKI期刊上发表文章的研究者多为高校外语教师和研究人员，他们身处高校，对大学英语教育的情况较为了解，研究这些群体就自然成为他们的主要研究对象。
众所周知，面对高考英语改革，高中英语教师将会面临很多挑战。但在检索到的108篇文章中，研究对象涉及到高中英语教师的仅有两篇，说明对高中教师的研究未引起学界足够重视。
同理，对高中生的相关研究文献匮乏，然而，高中生，作为高考英语社会化改革的主要参与者，在此次高考英语社会化改革中的经历、感受和声音最不易也不应受到忽略。
所以我们建议，在未来的研究中，研究对象范围应进一步扩大，高中英语教师和高中生的教学和学习经历、改革中的体验应得到充分重视。此外，由于不同地区的经济、文化、教育环境等方面的差异，将导致改革对不同区域的英语教育产生不同程度的影响。
所以，今后的研究中还应重视探讨高考英语改革对于农村、城市、少数民族等地区的英语教师的不同影响，从而促进高考英语改革全方位顺利进行。
