图片发自简书App
经过第一周的实践，在群里链接了一位妈妈，又拉了两位妈妈入群。童谣，绘本都为三位妈妈做规划。
给我印象最深刻的是，妈妈和孩子的链接关系决定了是否可以顺利的开展英文启蒙。尽管我们多次沟通说：家庭环境，无压力，妈妈的声音孩子最熟悉。但是即便是2岁和3岁的孩子妈妈也不一定能去和孩子无压力的玩英文童谣和英文绘本。
所以在做规划师尽量采用简单，重复性的童谣和绘本，并且将对应的视频，音频，文字资源都准备好通过网盘，邮件的方式发给妈妈们。
最容易让妈妈执行的是和孩子一起看视频动画。两个2岁和3岁的孩子也迅速地抓住了动画，和自己的生活认知进行了链接。这首歌是动画片里曾经放过的。妈妈我想学英语。另外一个稍微大一点的孩子则自我意识已经萌芽，妈妈又有二宝。更多的依赖线下英语课。草草的看了动画，孩子说不喜欢。她就不再深入了。这位妈妈从朋友圈到给孩子报英文班都更相信背单词的方式来学习。
这一周实践让我深刻的认识到的是: 尽管选择了重复，旋律优美，文字简洁，画面具有美感的材料给妈妈们，孩子们。但是要妈妈和孩子都能坚持，从中获得快乐才能将家庭英文启蒙坚持到底。
另外启蒙更多的是浸润，而非教学。玩中学的理念要贯穿始终。孩子的成长取决于家长为他开的窗户，取决于父母的成长。加油，继续去影响一些家庭，让她们知道语言学习启蒙并不一定需要背，需要记忆。通过儿歌，绘本，掌握自然拼读和高频词，完成自我阅读。这就是科学的启蒙。
