儿童节必须来聊点特别的。今天在『创新实践者』群中，群主Eric老师提出了一个好问题：
今天是 6/1 儿童节，我们知道跟孩子一样的好奇心，是创新的根源。各位创新实践者，你们怎么样保有与训练好奇心？
借着这个问题，作为一个自认为好奇心爆棚的人（如果没有过剩的话），我盘整了一下自己的一些经验和想法：
1. 『我不知道/我不了解』
『哦，这我也知道/我也会，没有什么啊！』 这句话简直是好奇心的大敌。一旦我们觉得自己又懂又会，就不会想要去倾听和了解，还很有可能摇身一变变成夸夸其谈的烦人教师。
『我不知道/我不了解』的心态则是打开好奇心之门的钥匙。 因为不知道，所以我们会去想：『他们在说什么？』；我们会闭嘴去听他人的字面上以及字面下想要表达的东西；我们会去进一步深入了解这个事情或者这个人，而不是浅尝辄止。
2. 跨界积累 & 深度积累
最近在学习吟诵，助教在群里说：『大家有什么问题可以@老师或者@我』。然而我想了好久，我最大的问题，就是我关于训诂这方面的背景知识太少，根本提不出问题。
类似的情况还有不少。由此可见，能提出问题，尤其提出好问题，是需要有一定的理论和实践积累的。
怎么积累呢？
无外乎纵向和横向两种可能。
纵向指深挖。 比如读好书吧！好书会冲击你的认知，有时候还洗刷你的三观，至少也是能激发一些思维火花的。比如观察吧！事情是怎么发生的？如何进展的？我们不着急拒绝，也不着急买账，给自己一些时间去感知。比如按照师父的教导好好练习吧。一个教练GROW模式跟教练伙伴走上100遍，连续100天每天行禅1个小时，行业所有的相关APP下载了然后一个一个写分析报告…… 然后我们再来聊聊人生。
而因为创新往往出现在边缘，所以深度积累到一定阶段，需要把触角伸向远方去吸取养分的。比如生物的这种特性可不可以用在机械工程或者工业设计里（仿生学）？给成人培训的方法，比如引导，能不能用来教小朋友（反之亦然）？
3. 把『为什么？』作为口头禅。
为什么TA会这么想？
为什么TA会这么做？
为什么TA要这么说？
『为什么』三个字就像是化学实验里的催化剂，魔法师口中的魔咒。只要有事没事念叨这三个字，去刨根问底，就会引来好问题和好的思考。
为什么会这样呢？不信你就试试呗。
4. 游戏的心情
作为一个幼儿教育工作者，我工作中很重要的一件事情，就是跟孩子们玩以及观察他们怎么玩。小孩子们通常很喜欢重复做一件事情，比如1岁多的娃娃有段时间会很乐此不彼地扔东西，大一点的孩子每天玩过家家、搭积木房子乐高就能玩很久。
大人往往不能理解：『就这么在水台边把水从一个杯子倒到一个管子，或者每天都搭积木，有什么意义有什么帮助呢？有这时间瞎玩，不如去学认几个字好啦！』但如果你仔细观察的话，你会发现孩子们就是科学家：水一定会流下去吗？圆形的积木要怎么样才能在尖尖的三角积木上放稳呢？他们像是在做实验一样，不断发现一些小小的乐趣，不断在看似重复的情况中设置新的挑战议题，同时也不断有新的思考，新的发现并更换着策略。
心理学家给这种带有高度觉察且大量重复的练习行为起了一个名字：「刻意练习」。刻意练习需要消耗大量的大脑认知资源，因此成人可能只有很少一部分人能够坚持下来。但是如果营造了游戏的氛围的话，好奇心就会出来，让枯燥的练习变得有趣生动。 孩子们根本不会去思考这么玩会有什么回报，他们只是单纯地关注和享受这个有趣的变化过程。
嗯，要有趣，不要功利！
说了这么多， 好奇其实真是人类的本能。我们创新也好，八卦也好，都是因为我们有好奇心；它从来都在那里，甚至都没有藏起来过。我们需要做的，也是是去觉察那微妙的好奇心火花迸发的时刻和场域，然后练习如何往特定方向激发它。
期待好奇心给我们的生活带来的更多的惊喜！
