孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”
古今中外的教育家都深刻认识到为人师表对学生成长的重要性。教师如同学生的镜子，学生可以在教师身上看到示范、看到榜样、看到学习的对象。要想当好这面不同寻常的镜子，就要切实做到身正为范，为人师表。
做好学生的镜子，要提升人格修养。正如陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去”，学校是教书育人的主阵地，校园理应成为教师的精神家园。
以校为家，可以强化教师的精神认同，使其沉下心来办教育，用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往之心。
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴，早年毕业于清华学堂，考取了庚子赔款奖学金赴美留学。学医，是当时许多留学生的志愿。因为一则利国利民，二则学成后就业容易。陈鹤琴最初也是这个志愿。
但是在邮轮上，陈鹤琴的思想却展开了斗争：“究竟我的志向是什么？是为个人的生活吗？决不！是为一家人的生活吗？也决不！我的志向是‘为人类服务，为国家尽瘁’……医生是医病的，我是医人的。
我喜欢儿童，儿童也喜欢我。我还是学教育，回去教他们的好。”满怀救国热忱的陈鹤琴，经过反复思考，终于打定主意，放弃学医，献身于苦难祖国的教育事业。他最终成为一名著名的儿童教育家。
做好学生的镜子，要累积扎实学识。“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”
书是人类进步的阶梯，书是打开成功大门的钥匙，书是看到世界的一扇窗。教师要在工作中不断积累实践经验，实践经验是宝贵的知识，将会指导教育教学活动。
教师要在学习中不断积累学科专业知识，传道授业解惑，帮助学生掌握本学科的知识体系，并紧跟时代步伐，及时更新知识体系。
教师要在教学中总结教育专业知识，将学生心理知识、学习理论运用到实践中，善于把握学生的心理特点，因势利导、对症下药，在教育与教学过程中努力达到事半功倍的效果。
做好学生的镜子，要做到身正为范。材料中著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行为人师表。
他在劝诫学生戒烟时遭到了学生的反驳，于是他对自己吸烟表示歉意，并当着学生的面销毁了自己所有的烟，折断了用了多年的心爱的烟袋杆。
张伯苓先生以身作则，成为学生的表率。教师的一举一动、一言一行都是无声的教育，凡是要求学生做到的，教师也要身体力行，以实际行动引导学生，时时是模范，处处是榜样。
学生能在教师的这面镜子中看到成长中的自己，一位好的教师，胜过万卷书。教师这一职业的光荣和神圣，来自“润物细无声”的美好，来自“桃李满天下”的幸福，更来自“桃李不言，下自成蹊”的感动。
理解了教师职业的神圣，教师就要做好学生的榜样，给学生潜移默化的影响；牢记了教师职业的荣光，教师就要做好学生的镜子，助力学生的未来。
