【李政涛 顶流二度莅临把脉指导】
一、吴校
1.思考：未来五年如何将我校打造成名校？
——️对标：找到周边对标的真正名校，学习名校的核心指标是什么？
——️大指标：全国的统领性的一个大方向
——️我校的大课题面临两个问题：重新碰撞一个新理念，"和"文化将出现割裂；如果深挖"和"文化，如何往深的走？走向省级、部级的课题。
二、分管校长汇报+问答
——陈汇报
李教授问：同样是建设未来学校，我们采二未来学校的特点在哪里？
2.吴校解释：
️大教育下的未来学校：未来社区中的未来学校，跟社区的整合
️混龄如何实现：改变行政班的固有模式；走廊变成学廊，活动区变成非正式学习的区域；托管试点，外包社会……
——黄校汇报
李教授问：德育工作是我们每个阶段都要做的，到了未来学校的德育我们又有什么不同？
回答：新的评价体系、劳育的培养、爱国主义教育
——陈校汇报
李教授问：五和并举和五育并举是什么关系？形成有机的联系？不要有两张皮
个人思考：
1.未来学校特点：背景独特，是浙江省24个试点未来社区中的之一，这个背景的独特性可以往打造"家庭、学校、社会的共育模式"范式方向努力。（未来社区中的学校、家长学生是学区生、对外开放……）朱永新：课程外包，专业的事专业的团队做；前面说到的特长兴趣培养的外包社会。
材料：2021年1月20日，《中华人民共和国家庭教育法（草案）》提请全国人大常委会审议，家庭教育正式纳入国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。习近平："办好教育事业、家庭、学校、政府、社会都有责任"。
中国家庭、学校、社会的共育机制还未形成，家庭教育和学校教育、社会教育的有效衔接问题还没有解决。当前，在家庭教育和学校教育之间建立边界、各司其职，才是合格的教育方式。
三、李政涛
1.来的目的：为了未来学校，近几年热点热门话题，未来学校的研究和实验太重要了。聚焦到未来学校的整体推进
2.空间样态更加类型化和功能化并走进特色化，目前取得的进展。
【一】我对未来学校的理解：
️"多元空间的组合"：正式和非正式的学习空间。学校和校外教育的整合："个性化和社会化的学习空间"；"物理空间与心理空间"；"虚拟空间和现实空间"；"技术空间、人文空间、社会自然空间"……
️"多种维度的整合"：四条路径：智能技术（盲点在哪：给人智慧，人机智慧比翼齐飞）——人文艺术（欧盟国家，21世纪人类两大素养：科学+艺术），艺术气息是未来学校不能忽略的维度，不能只有技术的气息——社会社区（这是我们采二的特色，打通学校和社区的边界和壁垒）——自然生态（育人回到天地自然间，如：桂林一所学校的"山水文化"）
【二】我对采二未来学校的理解：
️打造采二未来学校的样板："和"文化，推进点、增长点、创新点在哪？老树发新芽
️从哪里找？
关键词1:背景
国家政策
（1）国内//教育评价改革：真实性、过程性；五育并举：体育、美育等各类文件……所有文件都蕴含了未来教育的目标；高质量育人：育人方式变革：范式+变式。
（2）国际//最新动态：最近新报告：学会融入世界，从以人类为中心变为以地球为中心，高频词"生态、生态、生态"，所以未来社区不谈生态是说不过去的，杭州现代大都市，如何将自然生态融入？
关键词2:视角
用未来的视角来看待现在的学生培养
（1）育人目标改变：如，未来学校和乐少年的培养，就要跟未来素养结合，信息素养要求，目标等都不同
（2）育人方式改变：如，五育融合、五育并举，线上线下融合。乐学乐在哪？如，不同空间的穿梭之乐……
关键词3:魂厚
同样是未来学校，采二特点在哪？
（1）未来社区：魂，将学校融入社区，将社区融入学校
（2）厚：将精神化物质，将精神化制度，将精神化行为
关键词4:融合
（1）不同学习空间的融合：包括，正式学习和非正式空间学习，下一阶段要谈两个空间如何融合，切换。五育融合三个阶段：五育并举（解决不够并举）——贯通阶段（五育间的割裂，解决不够融合）——五育共生（最完美的阶段：共生共长）
（2）以五育融合的方式来培育我们的和乐少年
（3）重点：社区与学习如何融合：路径、机制、融合点在哪？（下一次专题讨论）
（4）我们的四条路径要定位在与社区的融通融合上
关键词5:学生
让学生成为未来空间的设计者，未来的空间打上深深的儿童烙印，后期要有学生的声音、学生的参与和痕迹。
关键词6:论坛
（1）关于未来学校的论坛：主题是学校和社区的融合
论坛：打造品牌（不缺会，缺的是有品牌的会）
一所学校如何点亮编辑的眼？
