写字、书法和书道有什么区别？
写字很简单，是一种语言沟通交际的工具，是有声语言的书面形式。写字不一定要多么美，只要清楚能认就达到目的了。
书法不一定有交际功能，但一定有审美价值。它会讲究运笔、布局、气韵，通过长期的肌肉训练和审美熏陶，向人们传递一种性灵层面的特殊信息。
而通过书法来悟道，则具有更多的形而上的哲学意味。
这个层面最基本的诉求应该是心境的冲和、平淡，对生活人士的接纳、宽容。
一笔一画写出去，都讲求个自然、洒脱。也许这一笔写得不够平，也许这一划完全写歪了，没关系，接纳它就好了。
嗯，这样行吗？写错写丑都没有关系吗？
当然，从心理学的角度来看，所有的焦虑、抑郁、强迫都跟心理不接纳的状态有关系，跟过分的追求完美有关系。
今天从亲子教育的现状结合书法、书道来谈一谈。
关于亲子关系，现在流行一句话：每一个问题孩子的后面，都有一个缺位的父亲，一个焦虑的母亲和一个不知所措的孩子。
而且亲子关系的恶化，往往是恶性循环的结果。孩子一年级，语文数学都考双百，孩子自然欢天喜地，父母亲也喜不自禁。很多家长会出台奖励政策，麦当劳、游戏机、心仪已久的贵重的玩具，只要考得好，随便买！
到二年级语文数学出现了一个99分，这下父母心里开始不自在了：“这孩子怎么回事？为什么粗心大意，那一分明明可以得到的！”
于是开始对孩子恶语相加，甚至棍棒伺候。从这时候开始，孩子的厄运就开始了，融洽的亲子关系，也就走到头了。
以后每一次考试，只要达不到满分，家长就会不满意。
慢慢习惯了，达不到满分，也可以退而求其次，要求高分。后来发现，惩罚、折磨也不能让孩子回回都考高分，于是又退而求其次，只要考及格就行了，可是这时候孩子再也不想学习了。
因为每一次考试，孩子都惧怕受到惩罚，学习跟不愉快跟痛苦链接在了一起。
这种脑神经的负性的强化，逐渐的把孩子变成了差生，甚至抛到了学渣堆里。
回头一看，其实就是家长缺一点点接纳、包容的心理。
写字练书法的状态，其实就是生活的常态，如果你平时就是一个焦虑、狭隘、嫉妒和容易愤怒的人，那么写字的时候往往静不下心来，往往不能包容自己不完美的一面，这样至少进步是比较慢的。
如果您有兴趣，可以在街头做一个观察：有些人走路的速度不急不缓，神态安详，有些人火急火燎，有些人愁眉苦脸，而有的人明显可以观察到肌肉非常紧张：眉头紧蹙，拳头紧握，全身紧绷。
也许，有人今天早晨母亲住院，或者孩子发烧，或者单位年终考评得到一个差评，也就是说有具体的糟心事。
也许，根本就没有一个有形的事件，他只是对未来充满了一种弥漫性的焦虑，一种莫名其妙的担忧。
在这种心态下，无论你是学习，工作，生活还是练书法，都不会有好的结果，至少是不会有高效率的。
所以练书法，尤其是追求书道层面的精神境界，可以让人心理健康，心态平和。
