高水平高职院校建设计划的实施开启了我国高职教育发展的新阶段。国家对高水平高职院校建设重视程度之高、投入力度之大，前所未有。我们相信，通过建设，高水平高职院校立项单位的水平和实力必将得到进一步的、显著的提升，也必将对我国高职教育的发展走向起到强烈的标杆和导向作用。

众所周知，提升我国高职教育的整体服务能力，为我国产业转型升级提供强大的技术技能人才支撑，不能仅靠几十所高水平高职院校；国家大力发展职业教育，倾力打造高水平高职院校，也决不仅仅是为了装扮几个花瓶以显示政绩。无论是国家、社会，还是行业企业、“非双高”院校，对高水平高职院校都有所期待。那么，对高水平高职院校建设，应该期待什么呢？

首先期待它们能引领广大高职院校切实提高人才培养质量。目前，高职院校学生文化基础差、学习主动性不强，学习效果不理想，许多高职毕业生的能力和水平，不要说难以达到相关企业的要求，就是学校老师有时都觉得不甚满意。这种状况在高职院校普遍存在。这也是高职院校广受诟病的原因之一。诚然，近年来许多高职院校也培养出来一些高质量的学生，在各种各样的比赛中每年都有一大批获奖选手，但这依然改变不了绝大部分高职毕业生质量不高的事实。如何通过高水平高职院校建设，找到一条具有普遍意义的提高高职院校人才培养质量的有效途径，我们充满期待。

其次期待它们能促进校企合作取得实效。作为一种跨界教育，深化产教融合与校企合作，对提高高职院校人才培养质量起着至关重要的作用。虽然国家出台了很多文件，积极推动产教融合与校企合作，但目前大多数高职院校的校企合作效果并不理想，大多数校企合作项目还处于肤浅的层次，离真正的校企命运共同体还有很大的距离。如何通过高水平高职院校建设探索出一种适合各类高职院校的校企合作模式，甚至形成中国特色的产教融合与校企合作模式，我们十分期待。

第三期待它们能带动高职院校普遍提高服务能力。服务区域经济和行业企业发展的能力是高职院校的价值所在。高职院校除了为行业企业提供人力人才以服务行业企业发展之外，还应该具有为行业企业一线解决实际问题的能力，但目前大多数高职院校的技术技能水平低于行业企业，对行业企业起不到技术引领作用，难以让企业对自己形成技术依赖，无法做到让企业离不开。其原因是大多数高职院校技术技能积累薄弱，没有为企业解决实际问题的独门秘籍。高职院校可以扪心自问：我们拥有多少发明专利和高水平论文？开展了多少横向课题？有没有为企业解决难题的底气和自信？我想大多数院校的答案最起码现在还不能令人满意。如何通过高水平高职院校建设促进高职院校向“研究型”发展，提高高职院校技术技能积累和服务能力，真正做到企业离不开，形成校企命运共同体，我们充满期待。

第四期待促进高职院校治理能力得到提高。目前，我国经济社会发展日新月异，国家政策也演进很快，高职院校发展必须跟上时代的步伐；而不同行政管理部门之间各种政策打架现象时也有发生，这都考验着高职院校管理者的治理能力。如何通过高水平高职院校建设，使高职院校完善制度建设，突破种种瓶颈，迈上发展快车道，我们期待着得出经验。

最后期待它们为高职院校发展提供范式。虽说各校情况千差万别，但高职教育作为一门科学，如何发展应有规律可循。遗憾的是，我国的高职教育发展了30年，对国外先进职业教育经验学习、模仿了30年，依然没有找到高职教育发展规律，没有做到国外经验与我国国情相结合，没有形成适合我国自身状况、具有中国特色的发展模式，各高职院校还在摸着石头过河，凭自己的感觉踽踽独行。这不符合新时代对高职教育的期望，更不符合办人民满意高职教育的要求。没有中国特色就没有高水平。如何通过高水平高职院校建设形成中国高职教育基本范式，为世界职业教育发展提供中国方案，我们充满期待。

（转自公众号“高职观察”）