1、什么是英文读经教育?
十三岁以前，儿童的学习方式以记忆为主，是学习语言的最佳时期。目前流行的英语教学主要包括口语、听力、音标、字母、单词、语法、句型、阅读等。其由简到难，步步渐进的教学模式，表面看来似乎合理，其实，这种教学模式大大低估了儿童学习语言的潜能。儿童完全可以直接从反复读诵、熏习英文经典开始，自然而然地全面掌握英语的语音、词汇、语法、句型，同叫具有良好的英语语言表达能力和写作能力，从而大大捉高英语学习的效率，在短时期内就能培养孩子良好的英文能力。大量的实践表明：读诵英文经典，不仅可以使儿童从小感受西方优秀文化的精神，同时也是儿童掌握精粹语言的有效方法。
2、 不懂英文字母和拼读单词，怎么能诵读英文经典?
对于语言的学习，孩子就靠听和模仿。英文经典也是如此。孩子只要跟着“领读、跟读”的录音反复听读，就能大段背下英文经典，认识英文字母自在其中，拼读英文单词也自在其中，因此根本不需要等到认识英文字母和学会如何拼读单词后再去学英文经典。
几十年来，按照从易到难，从简单到复杂的英语学习模式，已使绝大多数中国人的英语水平低下究其原因，根本在于：第一，文化的汲取是语言学习的根本目的，也是语言学习最基本的要求，而从小到大所学的英语几乎都是以生活口语为准，只有到了大学才能闻到人文文化和科学文化的气息。我们的英语学习毫无文化内涵可言，语言的表达当然空乏无味；更为甚者，因为没有接触西方优秀文化的机会，导致西方庸俗思想的泛滥，祸及社会风气。第二，生动活泼的语言是有声的思想，是人类生命的组成部分，是有机的系统。有机系统一个最基本的原则就是“不可分割”，因为系统经分割后是无法还原的，而“儿童英语”正是违背了这—基本原则，让我们一开始不是学习系统的语言，而是从发音、记忆单向、简单句型及语法开始学习，这种对语言肢解的学习方法，结果只能导致表达呆板、语言、语调中国式的英语，因为肢解的语言无法还原出语言系统的本来；第三，人类天生就有系统学习语言的能力，从来没有难易之分，无论简单和复杂，难和易，只要不断模仿、薰习就可以掌握，学习母语如此，学习英语也是如此。而“儿童英语”则让我们从易到难、从初级到高级来学习英语，这种方式背离了人类学习语言的规律，是以终身无成就可言。只有一开始就系统地学习英语，才能完整地掌握英语。
诵读经典是学英语的最佳捷径：系统的掌握在于对系统构成要素以及各构成要素之间有机联系的熟练把握，而语言系统是由语音、语义、语法构成的有机整体，各要素都不是孤立存在的，因此，只有在整体语言环境中学习和把握语音、语义、语法以及它们之间的有机联系，才能系统、完整地掌握语言。
一个在母语环境中长大的孩子，因为有大量听和说的机会，在潜移默化中，自然而然就能把握语言的构成要素及构成要素之间的有机联系，因此，他在三岁之前就能充分地掌握和运用白己的母语。
英语作为第二种语言，客观上不可能象母语那样有大量的学习时间。在有限的学习时间内要系统把握英语语言，这就要求我们所提供的学习内容要含有丰富的词汇，而且这些词汇之间要具有高度的关联，在有限的篇幅内最大限度地体现语言系统的完整性，使我们能在短时期内就能把握英语的构成要素及构成要素之间的有机联系。要达到这一目的，唯有从学习英文文章入手，因为文章是语音、语义、语法的有机组合，孩子在学习过程中，自然而然就能体会和掌握语言的构成要素及它们之间的相互联系。
既然要背文章，当然要背最有文化价值的文章，也即所谓的经典文章。因为经典文章不仅具有恒久的文化价值，而且是高度凝练的精粹语言，是值得终生记诵学习的。从小读诵英文经典，既可熏习西方优秀的文化精神，为未来中西文化的融通打下良好的基础，又可习得优雅的语言，因此“诵读英文经典”实在是一举多得的好方法。
3、如何进行英文读经?
我在英文读经本前面有基本理论及出版说明，对教学的方法，已说得清楚了。现在，如果有老外教，当然最好，其次则是有英语专家来教，也很好。再其次，家长自己会一点，也还好。
但如果什幺条件都没有，是不是就不能教呢？不是！只用录音CD也可以教，甚至教得更好，更正确。——先不必管其发音，唯一要管的是他听多少，读多少。如听得不够，读得不够，神仙也教不会。如果听得够，读得够，发音自然会渐渐好起来，这是人类，尤其是儿童的天性，我们千万不要把儿童看笨了，低估了。我们看笨他，他一辈子就笨给我们看。我们低估了他，他一辈子就用爬的给我们看。要当下即是，愈早愈好，愈多愈好，愈高愈好，能教也教，不能教也教。这就是读经教育的基本精神——让人人都是老师，家家都是教室。如此才能真正落实全民的文化教育。
至于老师和CD的发音不同，如老师有把握，就跟老师的。如老师没把握，就跟CD的。——您不要太担心，说：这样不确定怎幺可以呢！您要算一算，到底是孩子的英文程度重要，还是他的发音重要？又，程度好的人，发音还会不好吗？纵使发音真的不好，只要程度好，也没什幺遗憾了。而如果程度不好，发音会好吗？纵使发音好，如果程度不好，又有什幺用呢？我们国家几十年的发音教育，又教出了什幺程度？这还不令人醒悟吗！
语文学习是一种累积，积久则有功．可能您孩子现在进步的情况，或多或少是因为那糊里胡涂地听了一年的影响呢．
这和读经的理念很类似．读经，我强调不讲解，不是决定不可以讲，而是不讲也可以．（当然，有另一个意思是：在一般的情形下，不讲比较讲容易教，而且从长远的时间来看，不讲比讲更有远大的前途．）英文，也是强调听就好，不是决定不可以用人来教，而是不教也可以．（当然，也有另一层含意是：在一般大众中，不教，才能让中下层百姓的儿童都受益，而且，从长远的时间来看，不教，好好地听下去，可能更能培养深度且高度的人才．）
总之，读经，是一种教育的大方向，至于技术方面，家家人人可以不同，只要多读即是。
请不能亲自教学的家长不用太担心．大家都可以教好英文。
赶快读吧！如同顺风赶快开船。枝微末节之事，船到桥头自然直。如果船一直停在港中，只问前路如何，总不能到目的地。
4、英语读经什么时候开始进行？
英文读经愈早愈好，如时间不够，可以少一点，每天一句也可。但不要要求成效，就是呆呆的让他多听多读即是。
5、请问教三岁幼儿背诵英文经典,应从何教材开始最适当？
我觉得这个问题很难回答。因为您的孩子还这么小，其前途是无可限量的，只要是经典，从什么地方开始都可以。因为只要照我所建议的，每周十五句，则三五年之内，把所有教材都背完。
我之所以建议中文从《论语》开始，是因为有些人已经快来不及了，所以背一本论语，也就够了。不然，从易经开始，当然也可以。至于英文，如只能背一两本，则我建议，常语举要和名著选读，可以入选。虽然读其它教材，效果一样。不过，在应用上，这两本较有立即性的成效，可以现买现卖。
但如年纪还小，或者一个有志气的人，想要成大才，千万不要在有用没用上考虑。也就是：拿到经典就读，读完一本再一本，管他深不深，难不难，用得着用不着，没有先后，不必抉择，才是养大才的大气魄。就是一开始就读莎诗，相信也不会错到那里，因为孩子是那么"厉害"，那么"可怕"－－孔子说：后生可畏。但如不教，错过了时机，那就也无所谓可怕了。
