许*同学是薛老师在网络平台上授课认识的很勤奋的一个孩子。他向薛老师学习如何将文章变得又有文采，还学习如何审作文题目。总共才上了四节课，变化却非常喜人。这次他主动交作业给老师点评，薛老师非常高兴！初一孩子能写出这样的作文，已经非常了不起了。那我们来看看作者到底是怎么写的吧。
我喜欢夏天（许*）
夏天是美丽的，是多彩的，夏天是高傲的，是爽快的。我喜欢夏天，也期盼着夏天。
夏天终于到来了，大地变得如此美丽，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，整个山都变得翠绿翠绿的，充满着旺盛的生命力。我们徜徉在蔚蓝的海面，迎着微风，赤脚走在沙滩上，留下个小小的影子。
夏天是多彩的。早晨，向大自然走去，清静而美丽，充满着朝气，中午，阳光正毒。把一切都照得明亮而金黄，让人心里暖暖的，更添了活力。黄昏时，最有诗情画意，不像冬日的黄昏消失得很快，明媚而饱满，充满着灿烂的希望。
夏天是高傲的。她炎热，日毒，灿烂，辉煌。她充满着蓬勃的生命力，又恩泽万物，功绩卓伟，自然是有高傲的理由的。在她面前，人们都要低头，迁就她，躲避她的怒火，赞美她的功绩。
夏天是爽快的。几朵乌云刚聚，大雨接着就来，比起苏醒万物的春雨，夏天的透雨更加厉害，头发淋湿，额头睫毛滴着水，全身的毛孔都在痛快的呼吸着，这时，你会爱上这一切。
我喜欢夏天，喜欢她的美貌，喜欢她如火的性格，喜欢她的多变，喜欢她的付出，其实，我喜欢她的一切！
〖第一段写得不错。用了排比，写了夏天的四个特点。也点明了自己喜欢夏天。
盼望夏天这一段和第一段的关系不大，建议放在开头说自己盼望夏天盼来夏天后再写夏天的四个特点。这样更好。
开头和中间还是少了点过渡。可以加上：让我们一起到夏天里看一看，感受一下这四个特点吧。
中间的四个特点中后三个特点的结构是一致的，开头就点明了要写的夏天的特点，但第一个特点却没有写明白。稍微有一点小遗憾。
第一个特点写得和春天区别不大，抓住了事物，但特点不太明显，可以和春天对比着写，春天的大地是什么样的，而夏天又是什么样的，写出点不同来。
第二个特点是多彩，那在这里就要多用颜色词，但老师看完这一段，好像就写了阳光的金黄，那怎么体现多彩呢？
第三个特点写高傲，写得也不是太具体。“人们都要低头，迁就它”这一句可以改为场景描写，以人物的对话来体现人们迁就躲避。
第四个特点写爽快，只写了雨，其它风云雷也要有出现才更好。
最后结尾又一次点题，不过总结还是要扣在夏天的四个特点上。最后其实可以升华深化。从真实的夏天到人生的夏天。从自己眼里的夏天到别人眼中的夏天，可对比，可烘托，这样会更好。
建议看一下《故都的秋》这篇散文，看他是怎么安排的。学习运用到自己的文章中。总之细节还不够，方法也太过于陈述，没有场面描写。请阅读老师的点评后再改写一下，争取写得更好更美。〗
学生修改版
我喜欢夏天
夏天，我终于把你盼来了！我很喜欢夏天。夏天是美丽的，是多彩的，夏天是高傲的，是爽快的。来吧，让我们体会一下夏天的美和个性。
夏天到了，大地变得如此美丽（建议改为“夏天是美丽的”）。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，有别于春天的含苞欲放，羞羞答答，青青嫩嫩，整个山都变得翠绿翠绿的，是成熟的绿，是淡定的绿，是充满着旺盛的生命力的绿。而海边呢，也是如此美丽。我们徜徉在蔚蓝的海面，迎着热热的微风，赤脚走在沙滩上，松软的沙滩，被阳光晒得很熟，踩上去，细腻而柔软，留下一行小小的脚印。
夏天是多彩的。早晨的夏天，是淡定的青色，向大自然走去，清静而美丽，充满着朝气，中午的夏天，是炽烈的红色，阳光正毒。把一切都照得明亮而金黄，让人心里暖暖的，更添了活力。黄昏时的夏天，是令人顿悟的金色，最有诗情画意，不像冬日的黄昏消失得很快，明媚而饱满，充满着灿烂的希望。傍晚的夏天呢，是深沉的蓝色，一切都暗下来了，冥冥中，带着让人沉思的寓意。
夏天是高傲的。大部分时间，她炎热，日毒，灿烂，辉煌。她充满着蓬勃的生命力，又恩泽万物，点燃了花草树木生长的热情，让庄稼作物在她的照耀下更茁壮的成长，功绩卓伟，自然是有高傲的理由的。在她面前，人们都要低头，躲在屋子里吹冷风，扇扇子；迁就她，抹上防晒霜，带上墨镜。躲避她的怒火，赞美她的功绩。
夏天是爽快的。几朵乌云刚聚，大雨接着就来，闪电一瞬间闪过，接着就是震耳欲聋的雷声，比起苏醒万物的春雨，夏天的透雨更加厉害，头发淋湿，额头睫毛滴着水，全身的毛孔都在痛快的呼吸着，这时，你会爱上这一切。水洼上，无数的雨点噼噼啪啪的落下，带着孩子般的趣味，穿着凉鞋，在水洼上飞奔，仰头迎接雨水，极痛快，好像洗了个雨澡。
这就是我喜欢的夏天，美丽的，多彩的，高傲的，爽快的夏天，在人生的旅途中，她给我的生命增添了很多趣味和美好的回忆，没有她，也许我的生命是另外的样子，也未可知。相信，对很多其他人，也是这样吧！
让我们一起铭记她，一起度过我们爱着的夏天！
老师点评：这一次好多了。证明学生用心看了点评，并想好了怎么处理之前想好的问题。学习，其实很简单，先做出来，再找一些人去看，去提意见，再根据意见修改提高。当然，有时候别人的意见并不完全适合自己，毕竟他不是写文章的人，所以要注意选择性地听取。
许*同学，你太棒了！能够这么快地让自己作文提高这么多，老师太高兴了！
请记住 一句话：不是老师教得非常好，而是学生学得十非好。
你就是那个学得十分好的学生！
