听于洁谈班主任工作
今天下午两点二十，在《教育行走》里听了一名优秀的班主任谈管理。于洁是优秀的班主任，特级教师，她把倒数第一的班级培养成了正数第一，一时轰动了学校。所以今天请她来谈谈对班级的管理，然而，不可思议的是，她说，这里的管理不仅仅是成绩的管理，最重要的是学生习惯的管理。在分享中她几乎没有提到成绩，却一直在强调习惯。
她是一名优秀的班主任，却给领导申请要到成绩倒数第一的班级去。她接手的班级是八年级，还能帮助学生养成好习惯吗？她说，首先要做好自己心理的建设，不能想成：为什么我这么倒霉，让我教这个最差的班。而是应该默默的告诉自己，给你一个成绩倒数第一的班级，这是上天用心良苦的安排。
如果是你要接一个最差的班，你会选择什么呢？
是不是先抓成绩，只有抓上成绩了，才能体现自己的能力。于洁老师说，如果你这样想，那就大错特错。学生首先是一个活生生的人，你把它像打磨的像机器一样冷漠，对教育来说，有什么意义呢？
她说她在学校做的第一件事，要培养学生的行为习惯。她用两个月时间教会孩子扫地、拖地，摆放卫生工具，讲台整理，系窗帘等事情。为什么要用两个月的时间去要孩子养成卫生习惯，而不是抓紧时间提高成绩呢？
她说，破窗效应。学生的习惯养不好，后果很严重，每个人都不在乎学校多破一层窗户，或者学习习惯更差一些。同样，如果一个班级的卫生搞好了，他们班的成绩也不会差到哪里去。她反复强调我要培养的是人，不是只会算题的工具人。
这让我想到怀特海在《教学的目的》说到，学生是有血有肉的人，而不是呆滞的僵硬的人。孩子最需要的不是知识，而是学习知识的办法。也即是说，学生养成好学习惯，等他离开校园的时候，他依然有自己的方法探索未知的世界，这才是我们教师真正应该传授给孩子的。
于洁老师还分享，每天6:45，她已经到了学校。他通过窗户观察学生尽量不说话，学生要做的事情都已经在黑板上写了出来。每天学生要进行20分钟的英语打卡，她走到哪个学生旁边，哪个学生就要领读英语单词，如果学生不会读，那么等一会儿还要领读。她说文科必须养成会读单词的习惯，理科她就强调上课前的5分钟，在老师进班以前，班里面的值日同学提问上一课学过的知识点。
给学生养成每日一记的习惯，她自费在淘宝上印了500册笔记本。要求学生每日一记，他每天早上批改。她用自己的爱心记录着学生一点一滴的变化。她说自己没有其他老师那样的本事，能够遥控指挥班里学生的能力。她只有一颗对教育的热爱之心。她把每日一记中，写的非常好的同学作品拿出展示。他还特别强调一定要赏识学生，因为每一个人都渴望被欣赏。
现在的父母和老师都带着放大镜去看周围孩子的问题。孩子身上有一点点小的问题，放大无数倍，这实际上是反作用。本来初中的学生就处于叛逆期，她说自己更强调欣赏学生。对孩子所有好的行为进行正向反馈。那么遇到孩子不好的行为表现的时候怎么办？先用爱心温暖孩子，先给孩子产生信任。她常喜欢说的一句话就是，孩子，我有什么能帮助您？
于洁老师总结说，自己最大的成功就是拼尽全力的爱惜每一个孩子。在工作上竭尽全力的帮助每一个孩子。她用自己的真诚征服了每一个孩子，每一个家长，也收获了巨大的幸福！
