美丽：

再次收到你的来信，真开心，而你说上次我和你分享的育儿观点，让你很受益，就更加让我开心。

你在信中说，前几天圈圈和点点这对小鬼头被你打了，起因是你已经屡次告诉他们不能随便玩电插座，可是他们还是趁你没注意的时候把电插座当成玩具玩。当你看到时候，你发怒了，用戒尺各打了他们十个手板，还罚站十分钟。你说看着他们眼泪巴巴的站在墙角，你也难过了，甚至后悔了。可不打他们又怕他们再犯错误。

 到底应不应该惩罚孩子？而什么样的处罚，能让孩子理解并修正错误呢？是的，对于处罚，尤其是体罚，大多数家长仍然抱持着矛盾的心情。

一谈起“处罚”两个字，都觉得好严厉。然而在现实中，我们就生活在一个处罚的世界里。开车超速要处罚，水费、电费补缴还要有处罚……我们就应该让孩子知道处罚是存在的，有了错误加以处罚并不是罪恶，不是威胁，而是手段。

其实，孩子并非不能接受惩罚，但一定要说明因为什么。体罚不是目的，只是一种惩罚手段，是让孩子承担自己所犯错误的一种有效手段，也是家长用惩罚的方法培养孩子的良好行为习惯。如果能够不战而屈人之兵，那么你可以选择不体罚。但是，话说回来，打只是手段，目的还是要让孩子明白错误之处，避免下次再犯同样的错误。所以打后一定要冷静坐下来，和孩子面对面分析事情的前因后果、讲明道理，告诉圈圈点点：妈妈为什么打你们，下次该怎么做。让他们通过自己的思考、表述，明白自己所犯的错误及造成的后果。

从古至今，惩罚原则讲的最好的是诸葛亮，他说：“赏不遗远，罚不阿近，爵不可以无功取，刑不可以贵势免。”让孩子自然的佩服你，爱你，自然也就会服从你。

说到打，体罚，不得不让我想到现在的校园暴力、孩子间霸凌等现象，这些现象源自于社会学习。从家庭开始，父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠，例如遗弃或施以家庭暴力，让孩童的社会互动处于负向状态，则孩童将来成为加害人的可能性会大幅提升。其次，孩童进入小学后，在学校里受教师影响至深，因为此时孩童正处于模仿阶段。教师若选择错误的管教方式，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻止，也可能造成其他同学的错误价值观。

孩子的人格养成与家庭生活有密切关联，家人，尤其父母，通常是孩童的第一个重要他人。这些重要他人对孩童的身心发展有举足轻重的影响，少或从未给予孩童关怀的父母，其子女极可能成为霸凌加害人。而那些拥有开明、关怀、宽容和温暖管教手段的父母，其子女有较多正向心理，也较不易产生行为偏差。

松下幸之助的太太松下梅野在《神的妻子》书中说过：“所谓辛苦是指内心的煎熬，没有东西、没有钱并不痛苦，是难关，只要有希望就不觉得辛苦，心的平静是幸福的根源。”这种平静就是安全感。而孩子的正向心理就需要有一个安全的环境表达情绪。安全感是孩子成长必要的条件，也是快乐的基础。经营出一个让孩子在心情上感受得到的安全并投以信任的生活氛围，让我们的孩子在成长中受到保护，感到快乐。

你在来信中还提到了，在圈圈和点点的早教班中，结识的一个叫果果的小女孩，那个孩子聪明、活泼，却似乎有些早熟，会看人说话，让你很不舒服。后来你慢慢了解到她的家庭情况，就明白果果早熟的症结所在了。原来果果的爸爸妈妈早就离婚了，孩子养在爷爷家，父母在周末扮演着恩爱的夫妻状态给孩子看。然而这种貌合神离的相处，孩子怎么可能不受到影响呢？所以果果看人给脸色、说话就不足为奇。你说，有的时候你看到果果的行为话语，难免不会去怜惜这孩子。

当我看到果果的事情，我也不免唏嘘。离婚或许会短暂的给孩子带来伤害，可是只要做好补救，尽能力给孩子友善、安全、温暖才是正理。“孩子最大的恐惧是没有人爱。”我们都曾经是孩子，难道我们都忘记我们是孩子时候的感受了吗？然而，有些成人认为孩子无法接受事实就去欺骗孩子，这才是更大的残忍和伤害。面对不真实的家庭，孩子会更加失望与无所适从。

受骗是非常可怕的经验，更何况对生活并没有任何主导力量的孩子，如果他们经常受骗，结果一定会积累成多疑的性格，或转变为防避受难的说谎者。亲子之间的诚信问题，更重要的是物质之外，建立于经验之中的信任。

不知不觉，又和你唠叨了这么多，总而言之，我想说的是，生活必须与教育一致，否则起不了教育的作用。我们更应该重视的是经由日常生活自然内化的教育过程。对吗？

                                                                                                                                    你的亲密友人：孔孔