儿子今年四岁半了，幼儿园也读了四期。这学期老师又重复教学数字的写法，每周一周三周五都会布置一定的家庭作业。
一提到这个家庭作业，就是我心中的一个梗。
儿子三岁入园，三岁半就开始动笔写字了。刚开始的时候，我严格按照老师要求让他写。儿子不写，我就哄他，但是无论怎么哄，
他就是不想拿笔，看见笔就把手藏在背后，有的时候吼他，甚至打手心，他就委屈得不得了，眼泪掉得就像倾泻而下的瀑布。事后，我细细想想，如果继续这样的话，在孩子的心中，作业和妈妈可能都会变得面目可憎，想想都后怕，所以，我让自己不着急，给孩子时间。就这样，儿子混过了三个学期。
这期就是第四期了，作业这个问题究竟该不该回避，我心中很是犹豫。但还是开始尝试让儿子按时、按质地完成作业了。我有意识地培养他对作业的态度，关注他写字的姿势。刚开始的时候，只要我问作业，他就一个表情：咧着嘴巴，眯缝着眼，哇哇地吼。我看见他这个样子，心中五味杂陈，看着儿子群上的同学，他们坐在那里一撇一画有模有样的写着，再看看自己的儿子，心中真有恨铁不成钢的感觉。但我也深深的知道，对读书写字的最初印象是很重要的，那我还是就等儿子自己的自觉吧。
“儿子，和妈妈一起写作业吗？”我高兴地试探着问。
“嗯，妈妈也有作业吗？”儿子惊讶地看着我。
“有啊，和你一样，你不知道吧？待会让你检查我作业。”我回答道。
“哈哈哈......”儿子张着嘴巴，开心地笑着，小眼睛眯成了月牙。
今天怎么了，没拒绝？我心里意外加惊喜地想着，就像买彩票中奖了一样。赶紧带着他从书包里拿出本子，找出笔，坐在茶几边，写了起来，生怕这高兴劲儿一过，这个作业就完不成了。
儿子用拇指、食指、中指握着笔，无名指抬笔，用很大的劲“画”字。一看，劲儿用得不对，话到嘴边，吞下去，怕打击他积极性；又看，头低得下巴都磕在本子上了，想说他，又忍，只用手抬了他的头；再看，写一笔，玩一下，又是咬笔，又是挥手，又是伸懒腰......在儿子这里，每写一个笔画都像做一件大事，新写一笔要准备，写完一笔要休息......我的天哪，这样写字，我真不知道猴年马月才能写好。但仔细看看，儿子握笔有力了，对写字不拒绝了。心里暗暗惊喜他的变化，看来等待是对了的。
“宝贝，今天的作业是写‘十’，我们一起来？”我又试探着问。
“好！”儿子赶紧去从书包里拿出本子，快乐地看上一次作业老师给的什么“评语”。老师的“评语”就是小树、笑脸、苹果、心形、五星、雪糕......很多，儿子最喜欢雪糕，得了一个雪糕，他可以高兴半天。
从“一”到“十”，儿子会写，但字形很丑，田字格怎么安排，完全没有什么概念。比如写“十”，横和竖都写得很满，字间距基本没有。我就讲“先横后竖，横短竖长”，但都白搭，如果念多了，他就要搁笔耍赖了，算了，慢慢来，我又这样安慰自己。
当他写完之后，我看见有个“十”字的横是弯的，我就说：“宝贝，这个横要写得直直的，就像你横放在桌上的铅笔。”“妈妈，你不知道吗？它在跳舞啊？”孩子一脸天真和认真的说。我忍不住笑了起来：“宝贝啊，这个字不需要跳舞，不好看，而且，你看每个字都要分开，不能这样挨着。”我顺道又指出他不足。“它们手牵手溜达呀。”他给我这样解释。我真的忍俊不禁，亏他真想得出。
今天是五一最后一天，翻看儿子的作业是写“一”到“十”。我真担心他写不完。教他写到一个“六”的时候，捺带了一个勾，他说六在跑。写到“七”的时候，撇写成一个弯钩，竖弯钩纯粹就是一个畸形的“钓鱼钩”，让他重写，他说这是“仙人掌”。我一边笑，一边鼓励，一边要求，他居然写完了这一篇作业。
这段
时间，孩子时不时的蹦出一些奇思妙想，我仔细想想，有的时候还真觉得是那么回事。有一天，老师发了近一分钟的视频，儿子不认真，老是弯着腰在凳子下面看，我强忍者心中的不满，笑着问他“儿子，今天上课你在桌子下看什么？”他居然很认真地给我说：“妈妈，我在找宝石，你不知道吗？”说完，用他那双谜一样的小眼睛眨巴眨巴地看着我，我心中的怒气又烟消云散了。
成长就是时间的问题，在儿子身上，我看见了成长的脚步，这个步子只能孩子自己去迈，我只能在旁边静静的看着，默默地祝福着。
时间是就是老师，等待就是育儿的最好心态。祝愿孩子的奇思妙想能给他带去快乐，我也希望自己做一个会等待会祝福的妈妈。
2019年5月4日
