听说成教院高薪聘请了周专家，能面对面跟随周专家学习，我的小心脏提前兴奋了好几天。

头天晚上早早睡觉，手机定好闹钟，唯恐睡过了头。被闹钟叫醒后立马起身，吃早餐，做大巴，有点晕车，闭上眼，好不容易到了河师大物理楼。好几个学科的学员老师们集合在这里翘盼着周专家，八点半，主持人的介绍很给力，不知周专家有没有飘起来的感觉。周专家的讲座开始了——

题目很前沿，既有互联网加，又有教师专业成长，还有对我们来说比较难进行的校本研修。

睁着眼侧着耳听了两个小时，讲座结束，收获似乎像轻烟，抓不到。再仔仔细细看看，总结下来：

本次讲座的主题是校本研修，校本研修的内容不仅是研教育教学方面的理念、方法、教材学生等，还有修身养德。

校本研修在教师专业成长中起根基作用，一个成功的学校必定重视校本研修。不知各位学校的校本研修有没有具体的规划，有没有具体的操作路径。

回顾我们学校的校本研修，没有自我规划，大都是跟随教育局的步伐，今年教育局安排的工作是研课标研教材和主题式听评课，我们学校就进行这个活动，尽管相比别的学校做得还算可以，但还是缺乏系统，缺乏反馈。

周专家说校本研修的理念是让每位教师都成为主角。让教师成为主角，首先研修的内容要符合教师的需求，孔子说“不愤不启，不悱不发。”研修也一样，当老师遇到了问题，而又迫切想解决这些问题，学校要在整体规划的基础上，通过研修解决老师们的问题，把这些问题做深做实，这样的校本研修才能落地，教师的成长才能落到实处。

周专家列举了一所小学英语组关于作业布置的校本研修，方法是：老师们分小组先交流各人的布置作业情况，都参与交流后小组形成观点（提炼理论），在大白纸上写上关键词，再一一展示出来。达到了交流共享的目的。

周专家还推荐了几款软件，尤其是问卷星和培训宝，培训宝这个软件我还没见过，对之一无所知，问卷星这个软件让问卷调查更快捷更方便。

最后要谈的就是教师的生成性资源。在学习过程中在预设和非预设的状态下产生的资源都是生成性资源，教师的生成性资源很多，关键是专业能力强的老师才能善于抓住生成性资源。因此，不断修炼自己，尤其是语文老师会发现生成性资源很多，修炼自己，成为智慧型教师，生成，会上孩子们学得轻松高效，会让课堂摇曳生姿。