我们所遇到的、说到的专业的问题，往往都跟我们对自身生命的理解有关。我们生命的很多状态会持续影响我们一生。
比如，人身上有很多东西，有的叫“生来如此的”，有的叫“长成如此的”。比如我的身高相貌是生来如此，我的知识、我的职业是生来如此吗？不是的，它是长成这样的。“生来如此的”往往是一种命运，“长成这样的”是一种文化。所以从应对社会的变化而言，我们一定要学会找更复杂一点的，更需要动脑筋，更需要跟别人建立关系的，更需要持续学习的。更需要有自己独立见解的工作，这样才会使你的生命是总保持一种学习的、思考的、应对的、自我提升的状态——这是何其重要啊！
很多这样的老师，年龄很大了但仍保有童心，相貌看起来很年轻，身体各方面也都很健康，他们很有趣味，很懂得生活，很享受自己的生活。实际上，这一切都是长出来的，这是自己成就的，只有自己觉悟了，才能成为这样的人，不是生下来就是这样的人。有时候“生下来的”总是有某种命运，有时候会成全人，有时候也会限制人，但“后期成长的”却总是具有无限可能！
对于“生出来的”各种问题，我们更多地要尊重它、接纳它、理解它。无论我们面对什么样的学生，有些东西是天生如此的，他就是这样的人，他生下来就跟别人不一样。那我们能够做到的，就是对所有的人一视同仁，对所有的人都充满着人文关怀，对所有的人都真诚以待。
教师这个职业可以称作“无区别对待”，我们需要有这种情怀，虽然有时候免不了会对一些同学有偏心，但是偏爱是可以的，不能偏恨；偏爱是难免的，但偏恨是不可以的。就教师职业来说，有三种需要思考的纬度：
第一种是法律的维度。要有非常明确的法律立场——什么事情是能做的，什么事情是绝对不能做的，哪怕你认为是为他好，你也绝对不能做。我们要特别谨慎，要坚守法律的边界，任何时候都不能因任何理由逾越它！作为一个教师，虽然从情感上，学生有时候会说某老师就像妈妈一样，但是这只是孩子对你的态度，你却不能用妈妈的方式或者爸爸的方式来对待他，这就是一种法律关系。
第二种职业的本分。职业的本分，更强调我们要用专业的方式对待孩子。作为教师，我们自身的本领要强大，要能做到“学高为师，身正为范”。作为教师，我们跟学生不要走的太近，不一定要跟学生做朋友。我们不是来跟他们做朋友的，而是来引导、帮助的，有时候是要约束他们的，有时候是要调教他们的。他们可以在心中把我们当做朋友，但是我们不能真的把学生当朋友，师生之间一定要有职业的边界，该严厉的时候严厉，该和蔼的时候和蔼，这些都没有问题。
第三种要思考的维度是，除了专业和法律的边界以外，有时候我们还要做一些“明知不可为而为之 ”的事情。比如阅读、写作、你自己的其他爱好……这个职业很艰难，有很多麻烦，你一直在坚守、一直坚持这么做，别人都不这样做，你还在坚守、坚持这么做，这是最难的。
当我们试着从不同的维度看教师这个职业时，当思考人、思考人性，或者换一种思路再去看某些问题的时候，经常就会有一种不一样的感觉，这可能就是我们在生长吧！
